1、【题目】语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答案：

解析：

1、【题目】低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?

答案：

一、低年级着重训练连词成句的能力

二、中年级训练连句成段的能力

三、高年级训练连段成篇的能力

解析：

暂无解析

1、【题目】简要分析骆驼祥子的悲剧原因。

答案：

解析：

1、【题目】说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

答案：

《语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。

解析：

暂无解析

1、【题目】简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

答案：

解析：

1、【题目】语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

答案：

(1)这个认识是不全面的。

(2)新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。

(3)语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。

解析：

暂无解析

1、【题目】试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。

答案：

1、(1) 增强训练意识和服务意识，为学生自学创造条件把学习的主动权交给学生

②突出重点，精心设计，扎实训练

③发扬教学民主，鼓励学生发表不同意见

2、(1) 不断增强素质教育的意识

(2) 进行全方位的改革

①建立体现素质教育的语文教学目标体系

②深化课程、教材改革。

③建立体现素质教学的教学评估体系

解析：

暂无解析

1、【题目】如何理解评估的 " 全面性 "?

答案：

(1) 内容要全面

(2) 标准要全面

(3) 重视评估各因素间的相互联系

(4) 搜集信息要全面

解析：

暂无解析

1、【题目】分解式目标

答案：

解析：

1、【题目】说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

答案：

解析：

1、【题目】什么是探究学习?

答案：

解析：

1、【题目】简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。

答案：

一、朗读是训练说普通话的重要手段

二. 朗读可以规范并丰富口头语言。

三、朗读可以培养语感

解析：

暂无解析

1、【题目】低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?

答案：

解析：

1、【题目】分解式目标

答案：

分解式目标是按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。

解析：

暂无解析

1、【题目】语文课程资源

答案：

语文课程资源：为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。

解析：

暂无解析