1、【题目】“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）

选项：

A.数感

B.计算能力

C.空间观念

D.统计观念

答案：

C

解析：

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1、【题目】形象思维的基本形式是（）

选项：

A.概念、判断和推理

B.表象、直感和想象

C.直觉和灵感

D.归纳和演绎

答案：

B

解析：

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1、【题目】程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）

选项：

A.抽象性

B.具体性

C.系统性

D.操作性

答案：

D

解析：

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1、【题目】《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）

选项：

A.珠算

B.计算器

C.口算

D.估算

答案：

A

解析：

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1、【题目】下列学习活动中属于概念同化的是（）

选项：

A.利用整数加法法则学习分数加法法则

B.利用直观教具探索长方形特征

C.在“小数”概念的基础上学习“循环小数”

D.操作探索长方形体积公式

答案：

C

解析：

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1、【题目】“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）

选项：

A.矛盾关系

B.对立关系

C.交叉关系

D.并列关系

答案：

A

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1、【题目】狭义的教材是指（）

选项：

A.教学指导书

B.教科书

C.教学软件

D.练习册

答案：

B

解析：

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1、【题目】在小学数学教学过程中，学生是（）

选项：

A.能动的主体

B.被动的主体

C.能动的客体

D.被动的客体

答案：

A

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1、【题目】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）

选项：

A.计算能力

B.初步数学思维能力

C.空间观念

D.解决实际问题能力

答案：

D

解析：

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1、【题目】在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）

选项：

A.反应

B.运算

C.动作

D.直觉

答案：

C

解析：

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1、【题目】皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）

选项：

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：

C

解析：

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1、【题目】形象思维的基本形式是（）

选项：

A.概念、判断和推理

B.表象、直感和想象

C.直觉和灵感

D.归纳和演绎

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）

选项：

A.数感

B.计算能力

C.空间观念

D.统计观念

答案：

C

解析：

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1、【题目】一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）

选项：

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.正迁移

D.负迁移

答案：

D

解析：

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