1、【题目】根据社会需要来制定儿童科学教育目标时，正确的做法是()。

选项：

A.对儿童掌握的科学知识作量上的规定

B.在目标中要求儿童获取周围环境中有关的科学知识

C.不要求儿童获取有关的技术经验和技术知识

D.不要求培养儿童初步的社会责任感

答案：

B

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1、【题目】下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是()。

选项：

A.教师及时制止儿童之间的争论

B.教师提醒儿童不要乱发表意见

C.在儿童科学探索遇到困难时，教师激励儿童继续探索

D.教师对儿童不合逻辑、幼稚可笑的推理给予批评并纠正

答案：

C

解析：

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1、【题目】学前儿童科学教育评价，较多采用非正式评价的为()。

选项：

A.诊断性评价

B.课程评价

C.终结性评价

D.形成性评价

答案：

解析：

1、【题目】一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在()。

选项：

A.一岁左右

B.一岁半

C.两岁以后

D.三岁以后

答案：

C

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1、【题目】关于科学发现室的说法，错误的是()。

选项：

A.科学发现室的空间较大，材料丰富，儿童可以有充分的选择余地

B.科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会

C.科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己水平上进行探索

D.科学发现室便于形成学科学的气氛

答案：

C

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1、【题目】一般来说，“了解周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动，’这一目标适合于()。

选项：

A.小班

B.小班和中班

C.中班

D.大班

答案：

D

解析：

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1、【题目】学前儿童科学教育评价中，收集资料的方法主要有()。

选项：

A.观察分析法、事件详录法和访谈法

B.观察分析法、行为检核法和事件详录法

C.观察分析法、问卷调查法和访谈法

D.情境观察法、事件详录法和访谈法

答案：

C

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1、【题目】学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）

选项：

A.活动性、形象性、逻辑性、目的性

B.目的性、开放性、启发性、逻辑性

C.形象性、开放性、启发性、逻辑性

D.启发性、形象性、逻辑性、目的性

答案：

D

解析：

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1、【题目】影响儿童科学探索的内部因素之一是()。

选项：

A.同伴交流

B.自然环境

C.生活经验

D.教师强化

答案：

C

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1、【题目】科学技术教育内容中不适合学前儿童的是()。

选项：

A.了解灯的发展历史

B.制作不倒翁

C.了解基因工程

D.学习用小剪刀、小锤子

答案：

C

解析：

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1、【题目】根据社会需要来制定儿童科学教育目标时，正确的做法是()。

选项：

A.对儿童掌握的科学知识作量上的规定

B.在目标中要求儿童获取周围环境中有关的科学知识

C.不要求儿童获取有关的技术经验和技术知识

D.不要求培养儿童初步的社会责任感

答案：

解析：

1、【题目】不属于偶发性科学活动作用的是()。

选项：

A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能

B.能有效拓展儿童学科学的时间

C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注

D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展

答案：

解析：

1、【题目】教师在创设科学桌环境时，正确的做法是()。

选项：

A.科学桌的材料要种类齐全、数量多

B.避免放置与教学内容重复的材料

C.不要凭儿童兴趣放置材料

D.及时更换材料

答案：

解析：

1、【题目】确定材料选择的原则是（）

选项：

A.生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性

B.生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性

C.生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性

D.安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性

答案：

A

解析：

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