1、【题目】在安排有关数的教育内容时，小班初期只给儿童一些前数学经验，从小班后期到中班，再正式引入数的内容。这一安排体现的数学教育原则是()。

选项：

A.知识的逻辑性和系统性

B.让儿童动手操作

C.发展儿童思维结构

D.联系儿童生活

答案：

解析：

1、【题目】儿童能按数取物，说明其数概念发展所处的阶段是()。

选项：

A.数量的感知阶段

B.数词和物体数量间的联系建立阶段

C.数的运算初期阶段

D.数的运算阶段

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】以下选项中，属于小班分类教育要求的是()。

选项：

A.探索物体的特征，学习讲述物体的异同

B.学习按物体的数量进行分类

C.学习概括物体的两个特征

D.学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形

答案：

解析：

1、【题目】2岁左右儿童还不能说出数词，但已经对不同数量的糖果产生不同的选择反应，说明数概念发生于()。

选项：

A.计数

B.辨数

C.笼统感知集合

D.辨别量

答案：

解析：

1、【题目】以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。

选项：

A.认识“1”和许多的关系

B.认识10以内数字，理解数字含义

C.学习lO以内单、双数和相邻数

D.正确判断lO以内的数量

答案：

C

解析：

暂无解析

1、【题目】以下关于数学教育阶段目标的表述中，适合于大班的是()。

选项：

A.认识“1”和许多的关系

B.认识10以内数字，理解数字含义

C.学习lO以内单、双数和相邻数

D.正确判断lO以内的数量

答案：

解析：

1、【题目】很多数学活动都有一定的操作要求，需要儿童按照一定的规则进行操作，这说明数学教育可培养幼儿的()。

选项：

A.主动性

B.独立性

C.规则意识

D.任务意识

答案：

解析：

1、【题目】幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是()。

选项：

A.逆反关系

B.等量关系

C.数差关系

D.相邻关系

答案：

解析：

1、【题目】在比较两种形体时，应注意突出其()。

选项：

A.相同点

B.相异点

C.变式

D.主要特点

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】儿童能够准确感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄阶段是()。

选项：

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

答案：

解析：