1、【题目】皮亚杰提出儿童心理发展有哪四个基本要素

答案：

(1) 成熟;(2) 练习和习得的经验 ; (3) 社会性经验 ;(4) 具有自我调节作用的平衡过程。

解析：

暂无解析

1、【题目】想象

答案：

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

解析：

暂无解析

1、【题目】陈鹤琴的“五指活动”包含了哪些教育内容

答案：

解析：

1、【题目】陈鹤琴的“五指活动”包含了哪些教育内容

答案：

(1) 儿童的健康活动 ;(2) 儿童社会活动 ;(3) 儿童科学活动 ;(4) 儿童艺术活动 ;(5) 儿童文学活动。

解析：

暂无解析

1、【题目】性格

答案：

解析：

1、【题目】手眼协调

答案：

手眼协调指眼睛的视线和手的动作能够配合， 手的动作和眼球的运动协调一致，即能抓住看到的东西。

解析：

暂无解析

1、【题目】简述幼儿园活动的类型。

答案：

(1)生活活动。幼儿园的生活活动包括进餐、饮水、睡眠、关系、如厕等，所占时间约为幼儿在园生活时间的一半。

(2)保育活动。保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作，保育活动是促进幼儿身心健康发展的基本途径。

(3)教育活动。幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。

(4)一日活动。幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。

(5)游戏活动。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。游戏是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效的手段。

解析：

暂无解析

1、【题目】如何辨别把握儿童心理年龄特征的一般性与个别性的关系

答案：

解析：

1、【题目】想象

答案：

解析：

1、【题目】简述学前教育各层次目标制定的基本策略。

答案：

(1)把目标的制定当作幼儿园教育过程的起始环节，目标的确立要先于过程。

(2)目标的内容包括认知、情感、技能三个领域。目标的内容要全面，要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。

(3)目标主语要统一，表述要前后一致。目标主语最好以幼儿“行为发展目标”提出，这样有利于教师始终围绕“如何促进幼儿发展”来选择适宜的教育策略与手段。

(4)目标制定要明确、具体。目标制定的越明确、具体，实施起来就越容易，这样也更有利于活动之后目标评价的进行。

(5)目标制定要依据本班幼儿的实际情况。只有在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，才能确定幼儿进一步发展的潜力和方向。

(6)目标制定要促进全体幼儿的发展。制定目标时要考虑不同幼儿的不同需要和发展目标，尽量满足幼儿的各种需求。

(7)目标制定应体现幼儿园整合课程的特点。幼儿教师要深入分析具体教学内容的知识体系，从所教领域出发，挖掘其促进幼儿全面发展的教育潜质。

(8)目标制定适宜幼儿的发展需要。要根据幼儿的发展需要制定目标，让孩子有更多以游戏为基本形式的学习活动的时间与空间。

解析：

暂无解析

1、【题目】性格

答案：

性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。

解析：

暂无解析

1、【题目】学前儿童兴趣的发展有哪些特点

答案：

(1) 兴趣比较广泛但不稳定 ;(2) 兴趣比较肤浅且容易变化 ;(3) 兴趣表现出年龄差异和个别差异。

解析：

暂无解析

1、【题目】新学期开始了，鹏鹏和明明高高兴兴地走进了幼儿园。鹏鹏出身于农民家庭，而明明的父母都是高级知识分子。有人说，明明将来肯定比鹏鹏有出息。

请结合案例，分析影响学前儿童心理发展的因素。

答案：

儿童心理发展是遗传和环境相互作用的结果。

(1)环境影响遗传物质因素的变化和生理成熟。生理成熟主要是按照遗传的程序进行，但是环境对生理成熟也有相当有力的影响。

(2)遗传素质及其后的生理发展制约着环境对幼儿心理的影响。环境可以对遗传因素起一定的影响作用，但是环境不能从根本上改变遗传因素及幼儿的生理成熟进程。

(3)对影响幼儿心理发展的客观因素应作具体、综合的分析。在幼儿心理发展的不同方面，遗传和环境起作用的情况有所不同，比如，对双生子的研究说明，在体格发育上，遗传因素的影响大大超过环境因素;在一些肌肉力量和对体育运动的适应能力上，环境因素则常常大于遗传因素。

解析：

暂无解析