1、【题目】在语言障碍矫治中，利用多种符号，如绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、动作符号等多种符号活动来开展对儿童语言障碍的矫治，这种方法叫做()。

选项：

A.多重刺激法

B.日常交往法

C.自然情境法

D.全面交流法

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）

选项：

A.量力性原则

B.反复性原则

C.整合性原则

D.个别性原则

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是()。

选项：

A.用量表测查判断

B.到儿童精神卫生机构检查

C.与家长深入沟通

D.与教师深入沟通

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。持这种观点的理论是()。

选项：

A.经典条件反射

B.操作性条件反射

C.认知行为矫正理论

D.观察学习理论

答案：

解析：

1、【题目】主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是()。

选项：

A.精神分析学派

B.人本主义学派

C.行为主义学派

D.“儿童中心”学说

答案：

解析：

1、【题目】在郊游中，让儿童通过实际观察与亲自操作理解一些动词，这种方法是语言矫治中的()。

选项：

A.游戏法

B.自然情景法

C.日常交往法

D.全面交流法

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是()。

选项：

A.西索的《音乐能力测验》

B.瑞文的《瑞文推理测验》

C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》

D.托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》

答案：

解析：

1、【题目】国际上应用最广的创造力测验，一个是吉尔福特的《发散性思维测验》，另一个是()。

选项：

A.西索的《音乐能力测验》

B.瑞文的《瑞文推理测验》

C.韦克斯勒的《韦氏智力量表》

D.托兰斯的《托兰斯创造性思维测验》

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。

选项：

A.提供正确的语言范型

B.发现和诊断儿童的问题

C.制定和执行个别化教育方案

D.树立良好的态度

答案：

解析：

1、【题目】在我国重度智力残疾的智商值定为（）

选项：

A.20－25以下

B.20－40

C.35－55

D.50－75

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是()。

选项：

A.第二障碍

B.补偿性发展

C.发展性不利

D.支持性教育环境

答案：

解析：

1、【题目】从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于()。

选项：

A.二级重听

B.一级重听

C.二级聋

D.一级聋

答案：

解析：

1、【题目】音质异常是指()。

选项：

A.通过鼻腔的气流过大或者过小

B.整体性语音不清

C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声

D.音量不够集中，妨碍交流的进行

答案：

解析：

1、【题目】在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于()。

选项：

A.活动性强化物

B.操作性强化物

C.拥有性强化物

D.消费性强化物

答案：

A

解析：

暂无解析