1、【题目】在玩游戏时,父母问孩子:“这个游戏的规则是什么?”等问题,这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的()。

选项：

A.游戏规则法

B.社会认知法

C.发现法

D.故事难题法

答案：

解析：

1、【题目】关于主干家庭对幼儿发展的影响,正确的说法是()。

选项：

A.父母与子女发生互动的频率和机会相对更高、更多,更易建立亲子之间的感情

B.可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力上的不足

C.长期分离使父母与子女之间感到淡漠,对孩子的教育能力不如其他类型的家庭

D.容易使孩子产生心理偏差,使他们变得性情孤僻、悲观失望、

答案：

解析：

1、【题目】有学者把孩子对成年人的影响称为“反向社会化”,也可叫()。

选项：

A.前喻文化

B.并喻文化

C.中喻文化

D.后喻文化

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责,积极支持子女集中精力干一番大事业,自己当好“后勤部长”。这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的()。

选项：

A.慈幼心理

B.补偿心理

C.义务心理

D.享福心理

答案：

C

解析：

暂无解析

1、【题目】某6岁男孩,识1000多个字,其母认为:“这孩子现在就认那么多字,没见过比他更聪明的孩子了,至少是读科技大学少年班的,然后争取18岁大学毕业留学哈佛、剑桥。”该妈妈评价儿童发展能力存在的主要问题是()。

选项：

A.缺乏幼儿身心发展规律的知识

B.带有过重的感情色彩

C.不了解幼儿的愿望

D.没有宽容和松弛度

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】父母与子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应,父辈们为孩子所做的一切努力常常不被孩子们理解,他们并不认为父母应为子女牺牲一切,比较看重自我、自由和生命的价值这种亲子间的要求及地位出现在()。

选项：

A.奴隶社会

B.农业经济时代的封建社会

C.工业为主的资本主义社会

D.信息时代

答案：

解析：

1、【题目】下列各项属于影响家庭关系的内部因素是()。

选项：

A.社会生产力发展状况

B.法律和道德风俗

C.宗教

D.家庭传统及背景

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】父母与子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应,父辈们为孩子所做的一切努力常常不被孩子们理解,他们并不认为父母应为子女牺牲一切,比较看重自我、自由和生命的价值这种亲子间的要求及地位出现在()。

选项：

A.奴隶社会

B.农业经济时代的封建社会

C.工业为主的资本主义社会

D.信息时代

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】在玩游戏时,父母问孩子:“这个游戏的规则是什么?”等问题,这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的()。

选项：

A.游戏规则法

B.社会认知法

C.发现法

D.故事难题法

答案：

A

解析：

暂无解析

1、【题目】日本的森重敏认为,阴郁性的倾向一般很少,其易受性和主观性的倾向也很少,而其适应性的倾向较强的母亲的教养方式类型是()。

选项：

A.“细致的干预”

B.“垂直的亲爱”

C.“情动型”

D.“水平的亲和”

答案：

B

解析：

暂无解析

1、【题目】个别指导者与个别家长之间通过对话、书信、电子邮件等手段,围绕着儿童成长的问题进行的“一对一”的沟通方式是在家庭教育指导形式中的()。

选项：

A.个别指导形式

B.集体指导形式

C.分组指导形式

D.介绍资料

答案：

A

解析：

暂无解析