王老师：您好！

一直在关注着您，多次想向您咨询，却感觉自己无力准确表达，今天看到署名王临的贴子，和他对孩子付出的关注和努力相比真的很惭愧。

先从以下几点来介绍一下我的孩子（男孩，三岁零四个月，入幼儿园小班两个月）。

一、智力和兴趣：记忆力好，喜欢看书，听故事（幼儿画报、婴儿画报之类），看动画片，喜欢读诗认字，大概在一个月内背出了32首诗，目前认识200多字，对数字有强烈兴趣，两岁半时能从1数到100，并能用英语从1数到100，能识能读三位数（以上这些基本是他自己看书然后问我们才记住的）。喜欢听歌唱歌。喜欢一个人玩想象中的游戏，会自言自语讲很多话。对玩具基本没有兴趣，比如各种积木，汽车，拼图等。

二、运动能力和手眼脑协调能力：明显落后于同龄小孩，走路跑步不稳，上下楼梯小心翼翼，动作明显比同龄孩子笨拙稚嫩，不喜运动，玩翻斗乐只敢在蹦床上跳跳，从来不爬来爬去，吃饭两手不协调，不能顺利舀住碗里的饭。两岁的灵活一点的孩子都比他强很多。在幼儿园极不愿意动手。

三、社会交往及情感：从小不喜欢和小朋友一起玩，喜欢独自在家玩，至今和小朋友一起，呆一会儿就要回家或离群独处，感觉他不知如何和小朋友相处。除了追着问不认识的小朋友：“你叫什么名字”算是主动行为。但和小区里大人玩得很好，会主动和陌生人接触，应该是个开朗爱笑的孩子。感情方面很脆弱，但又很倔强，如果别人对他不礼貌，或感觉不受重视，立即泪湿眼眶，很伤心，而且能记很长时间。如果别人要求他做不愿做的事，他不会回答“我不愿意”，而是以眼泪表示并且逃避。

四、体质及喂养：头明显大，体型瘦弱，高度中等偏上，体重比标准体重轻5%-7%。吃饭正常，胃口一般。

下面是我想咨询的问题：入园第一周，其它小朋友都哭，他不哭，一切正常，一个月内并不厌学（班里的阿姨是我们小区的，他认识）。但上学兴趣逐渐低落，自从不肯吃饭（上学时，他吃饭还不熟练，开始只吃菜）以及后来吃饭慢的问题屡屡被老师提出并要他单独到楼上用餐后（老师说没让他上楼单独用餐，但他说老师关他到二楼一定要自己吃掉点心），每天早晨都不愿上学，没有哭声，只是含着泪，抱着我不放，跟他聊一聊，问他哪里不开心，他就会哭着说：“我上学不开心”，虽然并不挣扎哭闹，会乖乖入园，但是感觉他压力特别大，明显比以前郁闷紧张，无论如何不肯睡在幼儿园，我也和老师做了沟通，老师说他在园从来不笑。平时我们也注重锻炼他的运动能力和自理能力，但他非常反感，收效甚微。现在在园也是比同班孩子差。和我周围的妈妈相比，我是个有耐心的妈妈，业余时间都陪着他，锻炼他，和他玩。有怒火也是一忍再忍，杜绝粗暴简单的教育方式。每天看他那种沉重的样子，我真的很难受，也很心焦，怕他心理受到伤害，对他的成长造成影响。请问王老师，现在我能做的实实在在的事是什么呢？怎样才能较好地引导他帮助他呢？