新课改以来,听了一些专家有关新课改的专题报告和高级别的新课程观摩课.专家的报告很精彩,观摩课也各有千秋,但总觉得这些新课堂里体现“新”的地方仍不多,仅仅是多一些提问、换一些术语而已,有些课堂上依然容量过大,抽象难懂,有些课堂虽有新课程的味道,但例习题安排得太少. 　　令人困惑的是：新课程中的“新”到底体现在什么地方?为什么会出现理论（专家所讲）与实践（教师上课）不相吻合的情况?是否是因为高考制度的客观存在使得人们只有这样做才最现实呢?我们到底应以什么标准来上既能体现新课改理念又高质量、有实效的课?