教学目标： 　　1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程. 　　2．知道如何保护人体的消化器官. 　　3．回顾进食过程并查阅相关资料,了解消化器官及其作用. 　　4．意识到形成良好的饮食习惯的重要性. 　　教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程. 　　教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果. 　　教学准备： 　　1．面包、苹果、纯净水等食物. 　　2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件. 　　3．学生课前准备食物的消化有关资料. 　　4．每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带. 　　一、导入新课 　　同学们,今天早晨你们主要吃得什么食物?指1-2名同学说一说. 　　同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢? 　　你们猜的是不是对呢?我们来看一段录相. 　　二、探究活动 　　（一）认识消化器官 　　1、结合刚才看的录相,你们说一说人体消化器官有哪些?并指出在什么位置? 　　（学生边说边指位置） 　　2、你们是否能画一画这些消化器官.（学生画在黑板上） 　　3、这个同学画得对不对?对照32页图进行纠正 　　4、按照画得图说说食物消化的路线吧.（纠正,完善） 　　（二）食物到底是怎样消化的呢? 　　1、请同学们猜一猜.（也就是到了口腔怎样了?到了胃、小肠怎样了?） 　　2、请同学咬一口馒头,猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化?除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化? 　　3、细细咀嚼后有什么感觉?你们认为馒头会变甜,可能与什么有关系?（唾液） 　　4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢? 　　我们可以设计一个实验来进行验证一下. 　　今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头,看看桌上的材料,你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗? 　　指导学生设计实验 　　课本33页也的提示,你能找出实验的步骤吗?用最快的方法记录下来. 　　还有什么疑问或要提醒大家注意的吗? 　　分组实验,别忘了记录啊.汇报实验结果. 　　5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺,它能分泌唾液.唾液里有一种促进 　　食物消化的酶,能把淀粉分解成麦芽糖. 　　6、食物的消化 　　给大家看34页这幅有趣的图画,能看懂这幅图吗?画得是什么内容? 　　我们的消化器官每天都在辛勤的工作着. 　　小组之间互相说说,讲给大家听听好吗? 　　7、请同学们打开书35页,这段资料我来读,同学们从中提出问题考考大家好吗? 　　三、消化系统的卫生保健 　　我们的消化器官这样辛苦地为我们服务,你有没有话要对他们说. 　　是呀,我们真应该好好保护我们的消化器官,我们应该怎样做呢? 　　你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧,我们做个“心语传递”的游戏吧,把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式.写在卡片上,送给你的好朋友和老师们吧. 　　我们将在《友谊地久天长》的歌曲声中结束这节课了,愿同学们友谊地久天长,也愿我们成为永久的朋友,祝愿在座的每一位都拥有健康的消化器官和健康的身体. 　　四、作业 　　这杯水果沙拉是吴老师亲手做的,送给你们回去好好品尝,写一篇小沙拉历 　　险记的童话好吗?