初中数学学科渗透法制教育教学反思 　　通过这个学期的在学科教学中渗透法制教育的教学以及在课堂下的反思让我有所收获,在学科教学中渗透法制教育没有固定的时间,我们可以在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点,在向学生进行传授知识的同时,将法律知识自然地融入学科教学过程中.下面笔者就浅谈一下自己是如何在数学教学中是渗透法制教育的.一、充分挖掘初中数学教材中的法制教育内容在数学教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来.既不能把数学课上成法制课,也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素.要根据数学学科的特点和教材内容,在教学中恰当地把握分寸,潜移默化地进行渗透.如：八年级在讲一次函数时,我将征收个人所得税的税率计算问题设计成例题,既融入了所学的一次函数知识,又向学生渗透了税法的教育.通过具体的题目演绎法律条文,使抽象的条文形象化、具体化和实用化,更容易被学生接受和理解,学生在掌握知识的同时,又理解了依法纳税的光荣.二、寓法制教育内容于游戏活动中在学科教学中渗透法制教育,需要教师从教材中用心挖掘更深层次的东西,采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育.笔者所在的学校位于中心城区,附近有好几个十字路口,总有些学生为了赶时间闯红灯.学习简单的统计后,笔者带学生进行课外实践活动：站在马路口,统计在一分钟内通过的各种车辆的数量.在带领学生去统计前,首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育,到达现场后再对学生进行反面教育,假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶,即不遵守交通法规,会出现什么样的后果?学生通过设想、讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责,更是对自己负责.这样学生在学习知识的同时,又认识到了交通法规的重要性.总之,数学教学中渗透法制教育,首先应充分遵循数学教学的规律,根据数学的特点挖掘教材中涉及法制教育的元素.同时还要注意研究法制教育的渗透方法,使数学教学与法制教育两者处在一个非常融洽的统一体中,只有这样才能使数学教学中的法制教育收到好的效果,才能使学生不是被动接受,而是自然认同.