0”,不就是个数字嘛!在大家眼中一定是再熟悉不过了的了,我想连3岁的小孩或许都知道“0+0=0”吧!但请大家自问,你真的了解“0”吗? 　　用笔在白纸上画一个“0”,于是,映入眼帘的便是一个椭圆形的圆环,透过这个圆环,你看到的是一片空白.“0”,在数学方面代表没有,但是在饿眼中,它却是完美无缺的象征,在我看来,“0+0”就是等于整个世界,它比地球更美丽,比宇宙更神秘! 　　“0”,在现实生活中,虽然外形有点像古代的铜钱,平凡而普通,但它的内涵意义却十分丰富,是一个另人深思的话题.在学习上,“0”又是骄傲者的起点,是令人他们奋发向上的动力,同时“0”又是骄傲者的终点,是令他们一步步走向衰落,步向深渊,一致后悔终身的魔力. 　　“0”,是一片空地,如果你不去挖掘,不去播种,不去看管,那么地上便会长出荒草,布满荆棘,成为荒凉生态中的一景.相反,如果你勤劳发耕耘,种上蔬菜,栽上果树,那么到最后你就能获得丰收. 　　“0”,在一个弱者的眼中,它是一只带着微不足道的希望的救生圈,让他们随波逐流；但是,“0”,在强者的眼中,是一个敲响是战鼓,“咚,咚,咚——”催促他们攻克学习与生活的每一个难关. 　　“0”,是一个有着神奇力量的套环,它能把向前奔跑的99拉回原来的起跑线,令人“望百兴叹”.如果不快乐阅读网“0”当作现实生活中的竹圈来套东西,那么,套住了就属于你,套不住,怎样都不会归你所有,这种观点有点像人生哲理,但只有“0”,才能给予你. 　　或许,在有些坏人的眼中,“0”被看成是自己痛改前非的新征途,让他们准备好好做人,一切重新开始；而在少数坏人的眼中,0就是自己生命结束的终点,因为,困惑着他们的正是命运. 　　“0”这个空白圈,或多或少,终究是一个“0”,当它们是人们口中似雾非烟的烟圈时,是那样毫无价值与分量；但如果它们是创造者心中永远的起点,那么,它们就永远闪耀着光芒,永远充满着意义. 　　“0”,它在任何时候都有自身的魅力,自己要你处处仔细留心,你就会知道、“0”,比世界上任何一物都要神秘莫测,让人难以捉摸. 　　“0”的遐想柳泉镇大冯小学六年级（1）班杨佳钰指导教师：杨洪河0,可以说是人类最早接触的数了.我们祖先开始只认识没有和有,其中的没有便是0了,那么0是不是没有呢?记得小学二年级时老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0,0就表示没有数量.”这种说法显然是不正确的.我们都知道,温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度）,其中的0便是水的固态和液态的区分点.还有,天气预报说今天的温度是0度,我们不能说今天没有温度吧.也就是说没有数量是0,但0不能表示没有数量.0,它在数学中充满奥妙、神奇,有的地方不可少了它,有的地方既不能没有它,又不能有它.零是偶数,在小学的数学里,我们知道:能被2整除的数叫做偶数,通常也叫做双数；不能被2整除的数叫做奇数,通常也叫做单数.所谓偶数、奇数就是凡是能被2整除的是偶数,不能被2整除的是奇数.所谓整除就是说商数应该是整数,而且没有余数.显然,因为0÷2=0,商数是整数0,所以0是偶数.有些地方不能少0,如0.1和0.10是一样的吗?我们在只学到准确小数的时候,这个问题好像是多余的.0.1=110101,0.10=,我们将分数约简,就是,所以两者的值是完全一样的.1010010010一般说来,我们觉得0.10的写法不是最简分数的写法,因此认为最后一个0是不必写的.但是,当我们学到近似数的时候,这个情况就不同了.近似数所表示的实际上是一个数值的范围,为了使我们的近似小数尽量精确,我们要求这个数值范围尽可能得小,在四舍五入取近似值的时候,小数0.1也许是从0.05用五入得到0.1的,也可以是从0.14用四舍得到0.1的.因此,近似小数0.1表示它的准确值在大于或等于0.05至小于0.15之间.如果用X表示它的准确值,那么,0.05＜＝X