赏析学生的作文学生怕写作文,老师怕改作文,这是学生和语文老师共同的烦恼.学生怕写不好作文,老师嫌学生的作文写得不够好.久而久之,学生和老师提起作文都会头疼.经过多年的作文批改,我从中摸索出一点经验,那就是赏析批改法,暂时叫这个名字吧.赏析作文法是这样的：老师在批改学生的作文时,可以从评价作文的各个角度进行赏析,读与批注同时进行.当然学生的习作不可能每个方面都做得非常好,但是我们可以这样做,当你看到他作文里面有个词用得恰当,你便可以在旁边批注上"用词准确.恰当";当你读到他的作文里有个字写得特别好,你可以批注上"字写得很棒";当你看到有比喻句写得好,立刻给个批语像"比喻用得贴切.语句生动形象"啦;如果有的学生过渡句.过渡段较好,就可以写上"过渡得好"等.这是如何赏析批改.那么为什要这样做呢?原因如下:首先,语言具有指示作用.有时候学生不经意写了个好句子,我们大加夸奖,学生会知道,噢,原来这样写就好.在我们的语言指示下,他会逐渐明白什么是比喻贴切,什么是用词准确.在他学会用之前,必须先让他知道为什么这样比较好.其次,经过这样的批改,会使学生的作文走上良性循环的道路.因为人都愿意记住自己的得意之处.你写一次他的作文过渡的好,他会在下次作文时再次注意这个问题.这样日积月累,他的作文便象织锦一样,今天织朵花上去,明天加片绿叶子,等数年过去,便会有华美的锦缎,反之,后果则很难想象.第三,我以为这样做可以提高学生的习作兴趣.试想一下,当学生拿着费了九牛二虎之力才完成的作文交给你批改时,你赫然打上不合格的烙印时,他是多么难以接受,怎么可能还有勇气提起笔往下写作文.如果我们用赏析批改法则不然,他会从中体会到自己的成功之处,并激起自己的写作兴趣.试想一位使来岁的孩子,听到老师的赞扬,并且和大文豪一样被老师那样赏析自己的作文,他会怎样想,他会信心倍增的.对自己充满信心,相信自己会写好作文,难道这样还不够吗?第四,我们用赏析的目光看学生的作文,能更客观地给作文下评语,师生间进行真诚的沟通,有利于教学相长.有人说:"成功的人是在信任与赞赏中成长起来的",那么成功的学生就是在老师与家长的赞赏激励中成长起来的.赏析学生的作文吧.也许流过我们笔端的文章就是未来莎士比亚式人物的习作.