问题标题：
【科学家探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请问回答科学探究上述环节的有关问题．（1）提出问题：把黄豆芽放在阳光下，一段时间】
问题描述：
科学家探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请问回答科学探究上述环节的有关问题．
（1）提出问题：把黄豆芽放在阳光下，一段时间后，黄豆芽会变成“绿豆芽”，以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体，明确？______
A．黄豆芽为什么会变成“绿豆芽？呢？
B．黄豆芽是因为阳光的照射才变成“绿豆芽”的吗？
C．黄豆芽是因为放置时间长了才变成“绿豆芽”的吗？
（2）作出假设：蚯蚓是土壤穴居的动物，轻易不到地面上来．而在大雨过后，常会见到在地面上爬动的蚯蚓，蚯蚓为什么会爬到地面上来？对此做出的假设是______．
（3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用．某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题．______．
A．将甲甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中，
C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌
（4）实施实验、分析结果并得出结论：
为了探究鼠妇究竟喜欢什么样的生活环境，某探究小组实施了下面的实验．将一个木箱分为如图所示A、B、D、D四个小室，小室之间彼此相通，A、C两小室内放入干燥的土壤，B、D两小室内放入潮湿的土壤，在A、B两小室上罩透明玻璃板，C、D两小室上罩不透明的铁板，4个小室内分别放入5只鼠妇．
一段时间内，统计各个小室内鼠妇的数量．上述实验重复3次，结果如下表
| 环境条件 | 干燥透明 | 潮湿透明 | 干燥阴暗 | 潮湿阴暗 |
| 第一次记录 | 0 | 2 | 6 | 12 |
| 第二次记录 | 1 | 1 | 7 | 11 |
| 第三次记录 | l | 2 | 5 | 12 |
①A组和B组相比，可以说明：鼠妇相对喜欢______环境．
②B组和D组相比，可以说明：鼠妇相对喜欢______环境．
③B组和C组不能相比的原因是______．
④为了使实验结论更准确，上述实验数据还应该做怎样的处理？______．
⑤该探究实验可以得到的结论是______．
罗永春回答：
（1）提出的问题要具体、明确，符合生活实际，才能便于探究；如果问题太大或过于笼统，就无法探究．如A．黄豆芽为什么会变成“绿豆芽？呢？原因有很多如光的影响、防止时间的影响、温度的影响、水分的影响等；B．黄豆芽是因为阳光的照射才变成“绿豆芽”的吗？和C．黄豆芽是因为放置时间长了才变成“绿豆芽”的吗？都具体、明确，故选A．
（2）作出假设：大雨过后，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的空气（氧气）减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地．“在大雨过后，常会见到在地面上爬动的蚯蚓，蚯蚓为什么会爬到地面上来？”对此做出的假设是蚯蚓因为土壤中缺少空气（氧气）而爬到地面上来．
（3）A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中，变量是环境不同，不是有无细菌，甲组、乙组树叶原来有细菌，不能排除原有细菌对实验的影响．
B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中，甲组灭菌，乙组没有灭菌，放置环境不同，因此有两个变量．
C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌；实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）即有无细菌外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．
所以只有C方案排除了所有影响实验的干扰．因此，与A方案和B方案比较，C方案的实验结果更能说明问题，故选C．
（5）结果分析：
①A组和B组唯一不同的变量是潮湿（水分），因此A组和B组相比，可以说明：鼠妇相对喜欢潮湿（透明）环境．
②B组和D组唯一不同的变量是光照，因此B组和D组相比，可以说明：鼠妇相对喜欢（潮湿）阴暗环境．
③B组和C组不能相比的原因是有两个变量水分和光照．
④一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确．所以为了使实验结论更准确，上述实验数据还应该取平均值．
⑤该探究实验可以得到的结论是鼠妇喜欢潮湿阴暗的生活环境．
故答案为：（1）A；
（2）蚯蚓因为土壤中缺少空气（氧气）而爬到地面上来；
（3）C；
（5）①潮湿（透明）；
②（潮湿）阴暗；
③有两个变量；
④取平均值；
⑤鼠妇喜欢潮湿阴暗的生活环境．
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