问题标题：
长期以来，高校的马克思主义哲学课总给人一种“言者谆谆、听者藐藐”的印象。某高校为了增强马哲的说服力和时效性，将课堂延伸至网络，师生在网上互抛论点，共同辨析对理论和现实
问题描述：
长期以来，高校的马克思主义哲学课总给人一种“言者谆谆、听者藐藐”的印象。某高校为了增强马哲的说服力和时效性，将课堂延伸至网络，师生在网上互抛论点，共同辨析对理论和现实的疑惑；教师在课堂上则集中围绕网上热点话题授课，让马克思主义哲学课“活”了起来。可见，上好马哲课（）
①需要授课教师坚持主观与客观具体的历史的统一
②需要引导学生重新诠释马克思主义哲学的内涵
③有利于增强马克思主义哲学的科学性
④有利于激发青年学生的想象力和创造力。
A.①④
B.②③
C.③④
D.②④
唐天国回答：
①④符合题意，“高校为了增强马哲的说服力和时效性，将课堂延伸至网络，师生在网上互抛论点，共同辨析对理论和现实的疑惑；教师在课堂上则集中围绕网上热点话题授课，让马克思主义哲学课‘活’了起来”，可见，上好马哲课需要授课教师坚持主观与客观具体的历史的统一，有利于激发青年学生的想象力和创造力；
②说法错误，材料表明需要引导学生提高学习马克思主义哲学的兴趣，而不是重新诠释马克思主义哲学的内涵；
③不合题意，材料不能表明增强马克思主义哲学的科学性．
故选：A．
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