习作1第一课时 　　重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚. 　　难点：想象人们怎么渡过节日的情景,交待具体. 　　一、联系生活,激趣导入. 　　1、师：我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日? 　　2、学生谈谈自己知道的节日名称. 　　3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动,学生交流. 　　4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢? 　　5、学生知道哪个就说哪个. 　　二、展开想象,指导说. 　　1、引导学生看图,让学生自己联想是要设立什么节. 　　（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友,我们要保护它. 　　（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收. 　　2、引导学生联系生活,想想还可以设立什么新的节日. 　　（1）学生独立思考一会儿,确定一个节日的名称. 　　(2）集体交流.（重点指导学生为节日取一个恰当的名字.） 　　（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣,进而赞同你的意见,你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢? 　　A、为什么要设立这个节日? 　　B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景.（节日当天的特殊活动） 　　C、节日设立的意义. 　　3、学生练习口头表述. 　　（1）自己根据以上几点组织语言. 　　（2）四人小组内说一说,然后互相提建议. 　　（3）指名说,集体评议.（强调“听”,围绕上述几点评议,修改） 　　（4）教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获.（要把想象的过节时的情景说具体.） 　　（5）自己再次完善表述. 　　我们来自己创造一个节日 　　今天下午,万里无云.因为刚下过雨,空气格外清新.几只小鸟在唧唧喳喳的叫着,有几只还在为自己搭窝. 　　我放学了.在回家的路上,路过一片小松林.这片松林可漂亮了!住着好多好多的鸟儿,有红色的、黄色的、蓝色的,还有绿色的.我背着沉重的书包,边走边欣赏着这片美丽的风景.突然,我发现一个大哥哥手里拿着一个长长的木棍,带着自己的小妹妹走到一个有鸟窝的树下,他举起木棍,对准鸟窝使劲一捅,只听“咔嚓”一声,一个鸟窝掉了下来.大哥哥看了看鸟窝,高高兴兴地回家了.之后,鸟妈妈回家了,她看见自己的家没有了,非常伤心,飞走了.我当时,觉得鸟妈妈太可怜了,自己没有了家,那孩子怎么办?再说了,鸟是我们的朋友,又对我们有好处,比如说,一只啄木鸟一天能吃300多只害虫,多听鸟儿的叫声可以缓解疲劳等等. 　　我想：为什么人类不能在3月15日创一个护鸟节呢?在这天,人们应该爱鸟护鸟,给鸟儿们送吃的.不许吃鸟或鸟蛋,更不能屠杀鸟儿.