课文从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物特点.字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者对大自然的热爱之情. 　　1、自主读文,交流感受.这是篇略读课文,放手让学生自读自悟,先引导学生自读通读课文,谈谈自己的感受,交流疑问,并进行自主解决,教师适当点拔. 　　2、品读课文,感受天山美景.多种方式感情朗读课文,读出天山的美,从中体会作者丰富的想象,确切的比喻和恰如其分的形容等,还要把握游览的顺序和地点的转换. 　　3、积累.选择自己喜欢的语句进行背诵和摘记,并进行背诵交流. 　　七月的天山》,在写法上既按照游览的先后顺序,又体现了一步一景的描写方法,作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美.这些特点可以引导学生用自己的语言进行概括,课文中有许多优美的比喻句,可以让抄下来.对略读课文虽然我们只强调粗知大意,一般不要强调词句训练,但有的略读课文,可以有摘抄、仿写或拓展的练习. 　　一、教材分析 　　这是一篇写景物的记叙文.记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光.表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情. 　　课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情. 　　课文第1自然段是全文的总述.写了七月间游人最理想的去处是骑马上天山.“七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人”反衬了此时天山的凉爽.“这时最理想的是骑马上天山”是这一段的重点,也是全文的总起. 　　课文的2、3、4、5自然段分别描写了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花,字里行间蕴含着对奇异景观的赞美之情和作者置身其间身心的美好感受. 　　写雪峰一段,突出了它高矗巨大、寒气扑面、云影飘动的特点.同时描写了进入天山会立刻感到像秋天似的凉爽,在太阳的照射下白云在高大的学峰间投下云影,像白缎上绣上了几朵银灰色的暗花的切身感受. 　　写溪流一段,突出了溪流倾泻时浪花飞溅,缓流时鱼儿跳跃、清澈见底的特点.同时描写了溪流倾泻像千百条闪耀的银链,浪花飞溅像千万朵盛开的白莲；缓流时则感受到寂静的天山无限的生机. 　　写原始森林一段,突出了它蜿蜒翠绿、葱郁幽静的特点.同时在字里行间蕴含了作者置身其间的惬意和流连. 　　写野花一段,突出了它五彩缤纷、绵延、耀眼、绚烂的特点.同时抒发了作者看见山色柔嫩,山形柔和有一伸手就可以触摸到嫩脂似的感觉；看到那高过马头的野花,红、黄、兰、白、紫,觉得像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂和骑行其间感到格外精神. 　　课文的最后一段,总说天山的无边繁花胜过春天的花园.表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情.采用“虽然……但是……”的转折复句的形式表示了不是春天胜似春天的意思,充满赞叹之情. 　　就这些不知道行吗?