一,怎样给某一篇作文分段?写段意? 　　分段是指把文章分成在意思上比较完整,在文章中是相对独立的单位.划分段落有助于理清文章的层次结构,了解作者的思路,加深对文章内容的理解,还有助于逻辑思维能力的发展.划分段落常用的方法有：一、归并法.先概括出每一自然段的主要内容,然后认清各自然段之间的关系,再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段.二、三段变通法.每篇课文均有开头、中间、结尾,在此基础上再进行变通.三、重点突破法.先用一句话概括全文重点内容,然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点,把重点段确定下来,最后看重点段落前面后面各讲什么,考虑全文如何分段.四、标志识别法.在纵式结构的文章中,表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志,在横式结构的文章中,这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句.抓住这些标志就能顺利分段.怎样给某一篇作文分段?写段意? 　　刚开始学习划分课文段落,在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上,循序渐进地进行训练.先出示课文段意,根据这些段意,自己对照课文,看看哪一个或哪几个自然段讲的就是这个意思,然后把它划出来.全文共有几个自然段,哪一个或哪几个自然段联系比较紧密,都是围绕哪一个段意叙述或描写的.这样,在理解课文的基础上,经过老师点拨和指导,即使学生一开始接触划分课文段落,也能水到渠成地划分出来,并初步懂得按事情发展顺序的分段方法.1.按事情发展的顺序分段.2.按位置（空间、地点）变换顺序分段.3.按时间的先后顺序分段.4.按事情的性质归类分段.5.按总分关系分段. 　　有些课文的分段方法,大家还没有接触过,一下子让大家去分段,确实困难,也分不出来.我们可采取先把段落划分好,把结果先告诉学生,然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据）,知道为什么.如《颐和园经过再读课文,深入思考,不难知道：第一自然段总写了颐和园的印象,可以独立成为一段；第二自然段都是讲长廊的景色,也应该自成一段；第三、四自然段讲万寿山山下山上景色,应该归并在一起,成为一段；第五自然段讲昆明湖上的各种的景物,也应该独立成为一段；第六自然段和第一段相呼应,颐和园美丽希望前去看看,应该是独立的一段.再说出整篇课文是按什么顺序组织安排段落的.大家联系刚才说的分段理由,不难明白,全文是根据作者游览的顺序,按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖,去组织材料,安排段落的.分步说明分段的理由,弄清分段的来龙去脉,做到既知其然,又知其所以然,掌握这种按地点（位置）变换的分段方法. 　　给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果）,按时间的变化分（找时间词）,按地点的转移分（找地点变化的词）,按事物的类别分,按文章的结构分（总分总、空行、小标题）.这是比较详细的了,可操作性也比较强,理解了这些之后,在以后做题的时候可以刻意的去注意一下这些特点,时间长了,语感就出来 　　二,如何正确使用标点符号 　　如何正确使用问号 　　问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气.以下几点是考试中经常涉及到的： 　　（一）问话中含有称呼的,不论称呼在前在后,问号一律用在句尾. 　　如： 　　小刘,你到过上海吗? 　　你到过上海吗,小刘? 　　（二）叹词“啊”“咦”等单用带有疑问语气时,也是疑问句,后面要用问号. 　　如： 　　咦?我的钢笔怎么不见了? 　　啊?怎么会是他? 　　（三）表示选择的问句,问号一般只用一个,放在全句的末尾,各项之间用逗号. 　　如： 　　明天的旅行,你是去呢,还是不去? 　　（四）该不该用问号,要从整个句子来看,看看是否真的发问,有没有疑问语气,含有“谁”“什么”“怎么”等疑问词的句子,有的全句是疑问句,有的全句并不是疑问句,要分辨清楚. 　　如： 　　1他是谁? 　　2我不知道他是谁. 　　3谁都不知道他是谁. 　　1句是疑问句,该用问号,而2、3两句虽然有疑问词,但单独可以作疑问句的“他是谁?”在这两句话中只是作为宾语出现,或者说在这两句话中已不再是独立的句子,只是一个句子成分而已,所以整个句子并不是疑问句,所以不能用问号.再如： 　　1是你去,还是他去? 　　2是你去,还是他去,我还没拿定主意. 　　1句是疑问句,当用问号无疑,但2句中“是你去,还是他去”作了整个句子的主语,句子的独立性已经取消,整个句子并不是疑问语气,故不能再用问号,而要用逗号. 　　（五）局部引用的语言单位,其所引用的内容一般不用标点,但如果是问号则可保留. 　　如： 　　我一进门,就看见一条“今天你浪费时间了吗?”的标语. 　　（六）有些表示婉商语气的祈使句,句末也可以用问号.如： 　　请你进来一下好吗? 　　如何正确使用感叹号 　　使用感叹号应该注意以下几点： 　　（一）两个叹词连用,一般是后一个叹词用感叹号. 　　如 　　啊,啊!又回到故乡了. 　　（二）感情强烈的祈使句,也可用感叹号. 　　如： 　　祥林嫂,你放着吧! 　　但这种情况下,应该注意感叹号的位置, 　　如： 　　骑自行车的,站住! 　　站住,骑自行车的! 　　以上两句话意思基本相同,只是语序不一样,但是无论怎样,感叹号都应放在句尾. 　　（三）语气强烈的反问句也可用感叹号, 　　如： 　　哪里有唱得这样感人的! 　　（四）语气强烈的独词句或非主谓句后,也用感叹号.如： 　　飞机! 　　长途! 　　（五）在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口语的末尾,如果带有强烈感情色彩,也要用感叹号.如： 　　全世界人民大团结万岁! 　　（六）局部引用的语言单位,其所引的内容一般不用标点,但如果是感叹号,则可保留,这一点和问号一样.如： 　　他刚走到胡同口,突然听到“啊呀!”一声大叫. 　　（七）带有感叹语气的引用单位放在句尾,成为句子的一个组成部分,要把感叹号放在引号里.如： 　　但他终于饶放了,单是怒目而视的吐一口唾沫道：“呸!” 　　行家一搭眼就愣住了,不由得脱口说了一个“好!” 　　使用逗号应注意哪些问题 　　（一）主谓之间的停顿 　　主语和谓语之间一般不需要停顿,但是下列四种情况