（1）读、听和写、说之间的关系.读、听为写、说能力的发展提高提供前提条件.发展提高写、说能力需要正确的思想观点指导正确的思想观点指导,不只是从生活实践中来,还需要通过读、听从书本和其他方面得到.而且,通过读、听还能得到写、说的范例,使写、说有所借鉴,从而促进写、说能力的发展提高.反之,写、说促进读、听能力的发展提高. 　　人们通过写、说把自己的思想感情表达出来的过程,同时也是认识的加深理解提高读、听的能力. 　　（2）读、写与听、说之间的关系.读、写是通过书面语言进行的,听、说是通过口头语言进行的.口头语言是书面语言的基础.口头语言在不断的丰富发展着书面语言.离开口头语言,书面语言就会僵化,从而丧失生命力.书面一经形成,便规范、净化和优化着口头语言.在语文教学中贯彻这项原则应做到： 　　1:读、写、听、说合理安排,全面训练.读、听训练中,要启发诱导学生掌握语言规律、思维规律和表达规律,又用这些规律指导写、说实践.写、说训练中,要深入认识、理解这些规律,促进读、听能力的发展提高. 　　2把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借.凭借课文进行读、听训练,启发学生思考作者的布局谋篇、遣词造句、文章结构等；凭借课文进行写、说训练,把课文作为范文,由机械模仿到灵活模仿,最后达到创造性的表达. 　　3开展语文课外活动.弥补语文课内读、写、听、说训练在数量上的不足、在范围上的局限、在教学组织形式上的单调等缺陷.使学生的读、写、听、说能力得以全面训练、协调发展.