鱼的形态特征 　　1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼,找出身体各部分的界限.然后告诉学生正确的身体分部. 　　2.鱼的体形：鱼的体形象什么?学生仔细观察,并提问这样的体形对水生生活有何意义呢?引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形,有利于减小游泳时的阻力. 　　3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面,发现了什么?背深腹浅.这样的体色与水生生活有何关系?通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己,不易被敌害发现.体现了生物适应环境的特性. 　　4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表,较粘滑.因为鱼体表覆盖鳞片,上有粘液.鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用,粘液可减小游泳时的阻力. 　　5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢?请同学们仔细观察鱼的两侧,发现了什么?原来有两条线（学生会显得非常惊奇,因为平时不会去注意）.如果用放大镜仔细看,还会发现它们由鳞片上的小孔组成.这两条线是鱼的侧线,它们与神经相连,有测定方向和感知水流的作用. 　　6.鱼的鳃：请两位同学配合,剪开鳃盖,对发现的结构进行描述.教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用.通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃. 　　7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动?请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构,观察它们在水中的摆动.如果没有这些结构,鱼会怎样?激起学生的好奇心,面对各种回答（即假设）,请学生自己动手验证（保留尾鳍）.教师巡回指导,由于人人动手,获得的知识非常直观和深刻.使学生分清偶鳍和奇鳍,掌握鳍的稳定和游动作用. 　　由于刚才剪去了鳍,鱼的游动显得困难,如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部,会怎样呢?实验结果很快出来：鱼不能前进.说明鱼游动时,身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动,从而产生前进的动力.着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体,推动身体前进,控制游动的方向.接着教师拿出鱼的骨胳标本,介绍鱼骨胳的结构和作用.重点描述脊柱的组成和作用. 　　鱼靠鳍的摆动,产生前进的动力,鱼的上浮和下沉又靠什么呢?原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔,里面的空气可增减,从而帮助鱼在不同的水层间游动. 　　由于肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用,鱼在水中便可以自由自在地运动了. 　　1.鱼的生活习性：终生生活在水中；体温不恒定； 　　食性多样化. 　　体形：梭形,减小水的阻力 　　体色：背深腹浅,有保护作用 　　2.鱼的形体表：鳞片和粘液,有保护、减小阻力作用 　　态特征侧线：测定方向、感知水流 　　鳃；呼吸器官 　　鳍：运动器官 　　3.鱼的尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向 　　运动骨胳：保护和支持身体 　　鳔：帮助鱼在不同的水层间游动