问题标题：
新中国成立以来，对戊戌变法的评价经历了一个渐变的过程。阅读材料并回答问题。材料一戊戌变法的代表人物本身就是剥削压迫劳动人民的统治者，他们改良的目的，从来不是也绝不可
问题描述：
新中国成立以来，对戊戌变法的评价经历了一个渐变的过程。
阅读材料并回答问题。
材料一 戊戌变法的代表人物本身就是剥削压迫劳动人民的统治者，他们改良的目的，从来不是也绝不可能是为了人民革命的利益，而是为了更好地剥削人民和巩固他们的统治……并企图以此来阻挡人民革命运动，把革命消灭与无形之中。所以，改良主义绝不是中国人民的出路。
--成本禹《爱国主义还是卖国主义》1967年（1）材料一对戊戌变法作出了怎样的评价？结合所学知识，分析这种评价产生的时代因素。
材料二 研究戊戌变法的历史，要考虑两个方面。第一，戊戌变法要求挽救民族危亡，发展资本主义，在当时代表着中国社会发展的趋势，所以有进步意义。第二，戊戌变法是资产阶级改民派发动的，他们走少数从地主阶级分化出来的资产阶级及其知识分子，脱离了人民群众。因此，它走一个软弱的改良运动。
--杨志钧《关于戊戌变法的评价问题》1980年（2）试比较材料二与材料一对戊戌变法的评价。
材料三 “百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立做了有益的尝试。从现代化的角度来看，它是以实现政治制度的现代变革为目的，因此，有些学者把戊戌变法视为中国现代化进程的起点。
--危兆盖《回顾戊戌，重温历史》2008年（3）材料三对戊戌变法的评价又有了怎样的发展？产生变化的原因有哪些？
顾关根回答：
（1）第一问主要考查学生准确解读材料信息的能力．从“他们改良的目的，从来不是也绝不可能是为了人民革命的利益，而是为了更好地剥削人民和巩固他们的统治”可知对戊戌变法的评价．第二问考查学生分析问题的能力，结合文化大革命即可；
（2）主要考查学生准确解读材料信息的能力以及分析比较的能力．从“戊戌变法要求挽救民族危亡，发展资本主义，在当时代表着中国社会发展的趋势”“脱离了人民群众”可知对戊戌变法的评价，结合材料一的评价进行作答；
（3）第一问主要考查准确解读材料信息的能力，从“为现代国家的建立做了有益的尝试”可知对戊戌变法的评价，第二问考查学生分析问题的能力．结合21世纪中国的政治，经济，文化进行作答．
故答案为：
（l）认为戊戌变法是反动阶级发动的反动运动，目的在于剥削人民、巩固统治和扼杀革命．
背景：文革时期，以阶级斗争为纲，正常的史学研究被中断，宣扬革命史观．
（2）不同：方法上材料二采用了一分为二的辩证地分析方法，结论上给于戊戌变法一定的肯定．
相同：仍然采用阶级分析的方法．
（3）运用现代化史观，肯定戊戌变法是中国政治民主化的有益尝试．
改革开放的逐渐深入；思想解放；融入世界；双百方针的贯彻，史学研究深人．
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