活动目标： 　　1、通过操作活动,让幼儿了解物体或数字的序列位置,理解“邻居”的关系. 　　2、初步感知相邻数的概念. 　　活动准备： 　　十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片. 　　一、理解“邻居”的关系. 　　1、小动物搬家. 　　（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子,我们来看一看共有几座蘑菇房子.幼儿点数1——10. 　　（2）、小动物们要搬新家了,你们想不想知道小动物们都住几号房子? 　　依次出示小动物,一边出示一边说：小白兔住进了1号房子,小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子. 　　（3）、今天,小动物特别高兴,它们不仅住进了新房子,还有了邻居.他们的邻居都是谁呀? 　　引导幼儿用完整话来回答问题： 　　问：小白兔的邻居是谁?答：是小狗. 　　问：2号小狗的邻居是谁?答：小白兔和小狮子. 　　……一直问到10号小公鸡的邻居. 　　（4）、拍手游戏：小朋友我问问你,小狗的邻居是谁? 　　请个别幼儿来帮小动物找邻居,从而巩固加深对邻居的理解. 　　（5）、今天小动物们玩的可高兴了,天黑了,小动物们吃完饭都出去散步了!（将小动物全部拿走,只留下带有数字的小房子,以便讲相邻数做清晰的准备.）2、理解“相邻数”的关系.1）、数字宝宝找邻居. 　　听!是谁在说话呢?原来是数字3在说话,它也想知道它的邻居是谁,谁能告诉它? 　　二、理解“相邻数”. 　　1、师：小朋友都有两个好听的名字,比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝,在幼儿园老师叫你高凌溪.邻居也有一个好听的名字,叫相邻数.那3的相邻数是几和几? 　　2、拍手游戏：小朋友我问问你,3的相邻邦数是几和几? 　　三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 　　1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片,请一位小朋友上来,然后再请它的相邻数上来. 　　2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组,甲抽取乙扑克牌里的任一张牌,然后让甲找相邻数,找对了,牌归他,找错了牌归乙.在规定的时间内最后以谁的牌多为胜. 　　4、活动结束.