第一个情境下打看报纸的行为不算是攻击行为，因为这时候孩子正玩在兴头，他们还来不及想坏主意或不会认识到这个人的威胁，估计是善意的挑逗。比如他感觉这个人看报纸的行为很像一个他熟悉的人，打他就像是和这个熟悉的人打招呼。比如这个人的姿势阻碍了他玩，他拍这个人是一种主动提醒，玩得太忙了，语言提醒来不及。至于真正的原因估计现在他也想不出来，都是一闪而过的事情。 第二个也不算是攻击行为，是一种接纳的倒错表达。其情境和交流方式使孩子马上消除了他对这个姐姐的陌生感，表示接纳就踢了她。关键问题出现在踢这个动作上，这个动作本身有攻击的味道，但我们改变一下比如握手、拍肩膀、当胸一拳、翘大拇指等，任何人都不会这样认为。但林林的行为的确和这些动作等效。孩子可以使用最简便的，动脚比起动手来更隐蔽、安全也更能减少自己紧张感。 情景三只是一攻击行为的味道了，只不过这种攻击是出于“正义”，他表达了公众的意愿，这也是他有信心和勇敢的理由。 攻击行为是为了表达个人的意愿（提升自己，打压别人、惩罚和警示对方）而不顾情境和对方的感受的暴力和语言侵害。你的孩子不是这样的，我也觉得特像小孩的，很有意思。 希望林林再接再厉，加油！

多跟老师接触，老师就会认同孩子，这的确值得一试。有时候抑制孩子的“攻击行为”得不偿失，对林林来说对人交往上要在表面上尽量放手和宽松，同一种行为换个角度评价和思考，涉事的人都会感觉认可并赞同。

国内和国外类似的网站是有的，你当然可以看看。但我感觉总抱着“对号入坐”的参与心理是消极的，应该关注那里的人是怎样做的。就是别人的具体做法也很难拷贝过来，不一定有效果。最重要的是学父母的精神（不厌、不离、不弃）－－这是唯一有效的。 作为一个生物物种（我们人就是其中之一），表现什么器质变化（病）行为状态（症）才算“病症”？只有缩短该个体的生命周期、危害该种群的延续发展的才能算是“病症”。如果以这个定义来理解“自闭症系列”的话就会发现很不符合。首先在器质和生理上找不到病灶，其行为不影响人的延续和发展（相反，许多工作需要有这样的症，并被赋予了很积极的意义，比如专心、执著、心无旁鹜……）。孩子我以前的那句话，你可以看所有给人类做出贡献的人的行为，他们都是有病的。有多少人希望自己得了这样的病呀，最好是病入膏肓。 这种病症重要表现为症，就是一种行为状态。这很符合人们对行为属性的评量和划分，比如个性、性格。可以作为一种性格或个性维度，每个人都有，只不过表现水平不一样。同样，这种个性行为也没有好坏之分。这需要人们的此的理解。但如果有些人认为是病，就不好了，比如医生、教师、同学等孩子可以接触的人都认为是不好的，那这个孩子也就发展得不好。比如，30年前，如果一个女人穿成现在都市女人的样子，那这个人就被这些人定义为不正常的，她也不可能有好的发展。 但社会不可能在近期有这样的进步，因为执政的人没有这样的孩子，他们不能理解。可以想象，如果没有邓朴方先生，那我们国家的对残疾人的理解会有现在的发展吗？所以，首当其冲的铁肩担道义的人和机构是这些孩子的父母和家庭，不希望别人改变什么，但家庭必须做到。这样可以保证孩子的发展底线，如果成人成材了，收获最大的不只是家庭，而可能是社会或全人类。 不想让孩子感觉到自己的症，就需要父母不这样认为；不想让别人认为孩子的病症，首先你们父母要说服别人。所以，你多花时间收集一些这样的案例，可以给孩子的老师讲、可以给孩子同桌的父母讲，这不就拓展了孩子的舒适空间了吗？ 你说我们认为孩子是某种病症，但这世界上有这样的药物吗？没有！没有还有什么关注的意义呢？你不要努力去论证他得了什么病，应该努力去想办法寻找孩子的优势，把它们作为孩子存在的立足点，让别人认可还不得来点看得见摸得着的？ 比方，林林现在发现了他的图形强记能力（表现在汉字，当然这个系列还会有很多，只是你没有发现罢了），你可以跟别的小朋友比这个，而不比八面玲珑地讨人喜欢。识字可以有利于考大学，八面玲珑可以吗？ 罗嗦了很多，不知道你理解了我的意思没有。父母对孩子理解也需要一个开窍的过程，早开窍就是有慧眼，孩子的教养就有指向和实效，晚开窍多是事后的后悔药。后悔药不难找，我们随时都可以得到，只是我们从来不吃。

另类也没有什么不好的，许多人的个性做法和想法都可以成为另类，毕竟大家都是大人，按自己的想法生活，就舒适。 关于孩子拿vcd碟片的事情估计是你发现晚了。在他很小的时候，只要是开/关的装置他都会很快地摸索出来，这好像是人的一种先天预置，比大人厉害。只不过一般的家庭，坚决反对孩子这种摸索行为，认为很危险的。 小孩都有理想，都是眼前的，变化也快。可以反应当前孩子的兴趣和需要。可能是你孩子现在需要风光一翻。成为演唱者不需要你说的那些条件，有人支持就可以。 大人在策划孩子喜欢的活动的时候，孩子的延迟满足能力很差，他们很不得马上就实现，有时候还不睡觉，兴奋、怕睡过头什么的。稳稳地等待日程的到来需要到十多岁。你可以多组织一些类似的活动，然后让他作必要的准备，这是一种好的方式。 学语言的事情，许多人强调语境的重要。根据是小孩子（6个月前）听什么语言就会什么语言，大孩子就慢些，但还是有明显效果的。大人经常跟他说或经常让他接触他就会了。