举手： 　　还清楚地记得,第一天上学的时候,妈妈对我说：“彩丽,上课要积极举手发言.”来到学校,老师也这么说.这些话,我一直记得. 　　小学的课堂气氛十分活跃.老师提出问题,话音刚落,同学们早已把小手举得高高的,树林一般.有的同学生怕看不见自己,还欠起半个身子,以期取得老师的注意.老师不知点谁才好,连声说：“别急,别急.”如果谁被幸运的点到名字,就好像得到了很大的恩宠,满面春风,得意洋洋的.倘若再因为回答正确,被老师表扬上几句,那便更加美的不得了,比吃了蜜还甜,当然也会被大家羡慕好一阵子的.而没有被点到名字的同学,也不泄气,耐心地等待着下一个问题.要知道,在同学们幼小的心灵中,被老师点名回答问题的多少,很大程度上反映了一个学生与老师关系的近远.所以,天真的我们都想通过积极举手回答问题来得到老师的赞誉. 　　那时的我们,学到了很多知识,也很快乐. 　　随着年龄的增长,我们升入了初中,这时候,我渐渐发现,课堂上举手的人越来越少,那片繁茂的“树林”是被砍伐了,再也不见了.老师的问题提完半天,下面像没有人烟一样,静悄悄的毫无反应.有时被老师问得急了,教室里才稀稀疏疏的举起几只手,象秋风中瘦弱的小树,一吹即倒.儿时的那阵热闹场面不见了,变得无精打采,死气沉沉.是老师的提问变难了?还是学会矜持了?或者是对老师的提问不悄一顾?我不明白,也不曾认真的思考过,只是依旧记得妈妈和老师说过的话. 　　直到有一天,当老师提完问题,我举起手时,才惊讶地发现,周围竟然没有一个人举手.大有都用异样的目光看着我,仿佛不认识似的.而在这无言的眼神中,分明有太多的“假积极、图表现”.顿时,我感到一种莫名的不安,畏畏缩缩地放下手,当我与老师的目光相遇时,心中又有种说不出的委屈和懊悔. 　　以后的课堂更安静了,除了老师的讲课声外,同学们大多数心不在焉,一幅置身世外,老僧入定之境.老师满怀希望地提出问题,可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”.急得老师一个劲地问道：“谁来试试?谁来试试?”又过了好久,眼见没有接茬的主儿,老师只好失望地自问自答了事.我身为学习委员,多次想举手打破窘境,可就像被什么缚住了,动弹不得,也不敢动弹,我只能低下头去,不看老师那搜寻的目光.课后,望着老师那失望中又夹杂着几分悲哀的眼神,我不禁感到一阵阵的自责. 　　我们是怎么了?长大了?多了一份成熟与矜持；变傻了?回答不出问题；还是有了城府与稳重?以至于磨去了大方、单纯的个性?或者这些都是原因；或者都不是,反正叫人不懂. 　　儿时,我们学到了很多知识,也很快乐,然而如今呢…… 　　春节：. 　　春节是一年当中最隆重、最盛大的节日.一到春节,大街小巷人山人海,男女老少脸上挂着笑容,享受节日的快乐. 　　过新年要贴“春联”呢!妈妈特别吩咐我,让我去找几对春联,贴在我家门上.于是,我找到了两对春联,我大声读道：“金狗贺岁家兴旺!”妈妈连忙说出下联：“玉燕迎春福满堂.妈妈真厉害”!还有一幅上面写着：“五福临门,上下平安.”妈妈说春联都是吉祥话,是人们祈求在新得一年里能过上快乐幸福的日子. 　　我们一家人吃完晚饭,便准时地围在电视机前收看“春节联欢晚会”,我们津津有味地看着.晚会的节目丰富多彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌、跳舞让我们跟着载歌载舞；魔术、杂技让我们啧啧称赞.晚会进入了高潮,“当当当……”十二点钟声敲响了,新的一年来临了.我暗暗地许下心愿,希望在新的一年里我的学习成绩能更进一层楼. 　　瞧,外面成了烟花的世界.窗外简直是火树银花,格外绚丽.看那千姿百态的烟花多美呀!有的像“仙女散花”,有的像“大红花”,有的像“满天繁星”,有的像“龙飞凤舞”……多么像“空中花园”!这些烟花使人看得目不暇接,把天空点缀得五光十色. 　　我喜欢过新年.新年能贴春联；能看“春节联欢晚会”能赏烟花……最重要的是能和大家分享快乐.过新年的感觉真好呀!