王老师,您好,

我最近的心情十分沉重.因为我严重怀疑自己的孩子是阿斯伯格。我们的情况是这样的：2岁之前一直他一直由老家来的爷爷奶奶帮忙带，我们夫妇忙于事业，以为孩子只要吃饱穿暖不生病就行了，一点早教的概念都没有。我真是后悔死了。爷爷奶奶在家里说方言，所以孩子的语言发育很慢，直到2岁半以后才能开口说一点话。而且老人不太爱交流，跟孩子没什么交流，也没有养成让孩子跟院里小孩一起玩的习惯，基本是独来独往。

大约到孩子3岁上幼儿园以后，我们才发觉他的语言问题和理解力问题。老师说，他总是鹦鹉学舌似的重复老师的话，也不能很好地理解老师说的意思,而且老师叫他也没什么反映；跟小朋友自然就没有太多的交往，基本没有什么好朋友；另外就是胆子小，到哪里都畏畏缩缩的，有一段时间甚至一见到生人就大哭。从网上查了一些信息以后，我一方面加强了语言的训练，另一方面带他去感统训练了大约半年多。目前刚刚4岁，情况有了一定的改善。幼儿园老师也说他进步多了。

好的地方是：

1，不抵触上幼儿园了，而且表示爱上幼儿园，能主动参与集体游戏，喜欢拔萝卜、送信邮递员、一网不捞鱼等小游戏；

2，在校和在家常规的吃饭、睡觉、穿脱衣服表现都不错，能按照指令行动，在学校和院子里也有2，3个好友；

3，见到亲近的小朋友愿意打招呼，见到大人经提醒才打招呼；

4，在家里表现一直不错，跟家长和长辈十分亲近，最近语言似乎进入爆发期，很爱说，能跟家长对答，爱读诗歌；

5，感统训练以后大动作进步多了，登高爬梯很灵活，拍球拍得好；

6，能集中一小会精力（大约也就不到10分钟）作点幼儿开发智力题；

7，喜欢玩拼插玩具，汽车，喜欢玩扮演游戏，比如超市买东西，饭馆点菜之类；平时愿意帮着大人拿碗筷，收盘子，收晾干的衣服等；

不好的地方是：

1，手工动手能力差，剪刀运用不好，画画只能画些简单的旗子、圆圈之类，启发之下能画出小孩子脸，老师上课教的小鱼、昆虫等复杂图案就完成不了；

2，还是怕去陌生的地方，遇到生人或生的地方感觉很紧张，尤其是环境比较糟杂的场所，很不适应，甚至会大哭；

3，他不太会主动地融入小孩群体去玩。喜欢跟着别人行动，比如疯跑、骑自行车等；

4，跟别的孩子玩游戏的时候总是不假思索地重复别人的话，根本不仔细考虑别人说的是不是真的，对的；

5，好象没有任何心计，别人让他干吗就干吗，完全不通过自己的大脑去判断是不是应该干。比如，别人让他打某个人，他就过去打一下；他和另一个小朋友争玩具时，第三个人跳出来把玩具抢过来给他，结果他不但不感激，反而每人都打了一下。

6，说话时过于直接，总是当着别人的面说不跟这个玩了，不跟那个玩了，不喜欢你了，不喜欢他了等等，教过他不要这样说，总是忘；但是在家为了多吃一块饼干，多看一会电视却能跟家长讨价还价半天，争论起来头头是道。

6，说话有时候是所答非所问，幻想式的，不合逻辑的，张冠李戴，或者干脆没有的事情也说出来。比如，明明吃的是饺子，他会说吃米饭了；明明幼儿园放假在家休息，他说我去了幼儿园了等等。有时不高兴的时候还都督囔囔一大堆不合逻辑或者别人听不懂的话。

7，老师说他在幼儿园里跟小朋友有说话，但不爱跟老师交流，老师主动跟他聊天，常以他的冷淡收场，特别是他不太喜欢的老师。

他认知能力强，记忆力也不错，喜欢汉字和英文，还能自己编儿歌（能押韵，但是内容有的不通），喜欢给熟人表演诗歌朗诵（声调比较准确，流畅）。喜欢模仿老师教学的样子。

总体感觉，跟家里人，熟人很融洽，到了外面的小朋友圈子里就显得心智很不成熟，语言交流常常对应不上，而且好象过于老实，不会跟别人有很好的沟通。

恳求您帮我看看，孩子会是阿斯伯格么？我到底应该怎么办啊？？？

一位痛苦的母亲