问题标题：
请教王老师关于注意力的问题
问题描述：
王老师，您好！
我女儿今年5岁，从2岁左右开始早教一直发现她有上课走神的问题。几乎所有的老师都有一个共识，孩子上课有时候不专心，会走神，但是提问题或考一下她发现她又都能回答上来，有些上课教的东西别的孩子还没学会，但她却会了，结果连老师都不知道她是怎么会的。很多课我们都是零基础开始学的，不存在上课炒冷饭的问题，而且她本身求知欲也挺强的，所以现在搞得我也很无奈，看结果吧，你无法去批评她什么，但是上课过程吧，似乎又令人不满意。
我观察过她上课，这种发呆的情况其实她平时也有，不知道是在想心事还是怎么，导致她对别人的反应不够灵敏。她特别喜欢自编故事，经常忘乎所以地讲上1、2个小时，有时候走在路上也在讲。一般情况下我也不阻止她，但有时候要和她对话，结果她还沉浸在自己的故事中没有反应，又会让我很恼火。我承认虽然保护孩子的某些权利很重要，但这样的孩子欠成熟，似乎更喜欢自己想像中的世界，而不愿意面对现实。也不晓得我是否有点小题大做。但无论如何，对于一个即将要上学的孩子，如果上课注意力不集中那会是很致命的弱点。
这样的孩子我们该如何做呢？请王老师指点。
王文革回答：
我不清楚老师的提问是什么性质的，如果是当前教的某个算法，她在走神的状态下仍然能对应上，我认为这个走神和我们平时说的走神不一样。她可能是思维在追踪，甚至在附加条件加工，只是表情和样态没有对应老师。这样的孩子，是比较特殊的，是很出众的孩子。
如果老师提问的是孩子已经会的尝试或者经验中的事情，而她确实是走神了，虽然她回答出来了，但可能是老师强调和重复提示了孩子。
如果你找心理支持者方便的话，请他们做一段时间的生活观察，而不要相信老师的反映。
你说孩子在表述自己的思维，也就是讲故事，这没有什么问题。你不要发火，难道孩子不讲你就高兴了？
平时发呆的时候，你可以平和对讯问孩子在想什么，如果能表述出来，就没有问题。如果你不平和，那她就不敢回答了，因为她怕你说她走神了——她把你说的走神会看得很负面。
仔细观察和核实，应该是没有问题的孩子，也可能是比较优秀的特殊孩子。
王文革回答：
不用客气，常来聊聊。
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