教材分析 　　《这儿,原来是一座村庄》是第三单元中的第一课.这篇课文是一首叙事性诗歌,以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影,用“我”的口吻,通过一座村庄（深圳特区）昨天与今天的对比,讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化,抒发了诗人对家乡变化的惊喜,对中国改革开放以后变化的赞叹之情. 　　全文一共有8个小节,它借诗歌的形式,用优美生动的语言写了三方面的内容.第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰.第3～7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化,抒发了诗人惊喜、赞叹的情感.第8小节总结全诗,讴歌党的改革开放、富民政策给村庄带来了巨大的变化,而人民的生活将来会更加美好. 　　学生状况分析 　　我校良好的教学条件,先进的教学设施给教育、教学注入了新的活力.学生大多家庭条件比较优越.由于年龄小,对改革开放以来家庭的变化以及社会的发展感受不深,缺乏生活、情感的体验,所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体悟会相对困难些. 　　教学目标 　　1．正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵自己喜欢的小节. 　　2．反复诵读诗歌,了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义. 　　3．学习“灶、庞、焕”等生字,理解并积累“渺茫”、“晨曦”、“焕然一新”等词语. 　　4．引导学生找一找诗歌中对比的句子,体会这样写的好处,为后面的习作做准备. 　　5．找出文中运用的比喻、拟人、夸张等修辞方法,引导学生联系上下文及具体情境,在朗读中加深理解,体会这样写的好处. 　　教学重难点 　　1．反复诵读诗歌,了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化,体会作者对这一变化的惊喜、赞叹的情感,进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义. 　　2．引导学生找一找诗歌中对比的句子,体会这样写的好处,为后面的习作做准备. 　　教具准备 　　教师准备多媒体教学课件. 　　教学过程 　　一、激发兴趣,导入新课 　　1．同学们,我们来欣赏一首歌.课件出示深圳城市建设图片,背景音乐为《春天的故事》） 　　深圳给你留下了怎样的印象?（指名说） 　　现在的深圳是一个繁华的都市,是我国改革开放的前沿城市,也是著名的经济特区.可是以前的深圳是什么样子你知道吗? 　　2．是啊,这儿,原来是一座村庄!今天我们就来学习这首诗歌. 　　二、初读课文,整体感知 　　1．自由读课文,注意读准字音,读通句子. 　　2．检查生字、词语的掌握情况. 　　（1）课件出示词语,学生认读. 　　困扰渺茫晨曦边陲面庞翩翩起舞焕然一新 　　（2）重点指导“曦”、“渺”的写法. 　　3．指名读课文,其他同学思考：这首诗写的是什么?可以分为几部分? 　　4．读后交流,感知课文主要内容.教师适时点拨指导. 　　5．学生提出自读时不明白的问题,全班交流,有价值的问题可以写到黑板上. 　　三、感受“昨天的贫穷落后”. 　　1．轻声读课文,思考：昨天,小村庄是什么样子? 　　2．谁能说一说,这座村庄原来是什么样?你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗?（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞） 　　3．默读课文的第一、二小节,边读边想：昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况?它给人们带来了哪些困扰?划出有关的句子和词语. 　　4．学生汇报.你能想象出当时的生活吗?说说你的理解. 　　5．诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”?（体会深圳、祖国“变化”的时间之快,变化之大,以及社会日新月异的前进步伐）. 　　6．你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话?“一担担摇晃的夕阳”指的是什么?（让学生体会当时人们用水的不便,路途的遥远）. 　　7．省略号起到了什么作用?还省略了什么?结合插图,想象当时村庄贫穷落后的面貌.（茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬……） 　　8、指导朗读.运用一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文的第一、二节.（读出人们的无奈、贫穷的感受.） 　　四、体会“今天的日新月异” 　　1．原来的村庄给你留下了什么印象?（板书：昨天贫穷落后） 　　2．现在的村庄是什么样子?默读课文,体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句. 　　3．引导学生体会第三小节. 　　（1）通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情. 　　（2）这一节在全文中起到了什么作用? 　　4．过渡：诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?小组合作学习第4～7小节. 　　（1）你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍.边读边想：通过读,自己知道了什么?读后可以与同学交流交流. 　　（2）学生汇报读书的收获.你从哪知道的?用书上的话来回答（指名学生回答,回答到哪就指导哪个小节的朗读.） 　　（3）有和他同样感受的人请把手举起来,诗是要读的,哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化.指名朗读第4小节,评价. 　　（4）是啊!村庄的变化远远超出了我们的想象.泥泞不堪的土路变成了高速公路；高大宽敞的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得宛如人间的天堂……村庄还会有哪些巨大的变化?引导学生展开想象,回答. 　　（5）你能不能把自己想象的内容模仿这一小节的句式再写几句.（略） 　　（6）这一小节,我们应该用什么样的语气来读呢?指名读.（读出惊喜、赞叹的语气） 　　5．教师过渡：旧貌换新颜!村庄的生存环境彻底地改变了,那么生活在这片土地上的乡亲们,他们又有什么改变呢?学习第5～7小节： 　　（1）乡亲们有什么变化呢?用笔把相关的句子画下来,读一读. 　　（2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么?和小组同学交流交流,学生交流后回答.（人们投资办厂,与外商谈判、洽谈业务,学习科学文化知识,用知识充实头脑、业余文化生活丰富多彩等） 　　（3）真是一个伟大的奇迹!人们告别了贫困,放眼世界,开拓进取,从仪表到心灵都焕然一新. 　　（4）读到这里,看到这些,你有什么感受?（惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧!在小组里尝试读一读.