在教育理念的分歧与争端纷繁的今天,教育行为也受到了很大冲击,面对层次不同、素质不同的教育工作和教育对象,有时候我感觉到所要做的工作远远超出了自己的能力范畴,但我坚信个人努力会使自己的能力得以最大限度的发挥.因此,我一直很努力,也很执着.信奉“每一个刻苦勤勉的日子都会有回报,每一个舒坦无聊的日子都会有代价”. 　　我始终认为,面对存在许多问题的现实教育,我们个人能做的只有辛勤耕耘、点滴积累、不断反思、反复实践,怀着虽然我们治不了沙漠,但我们可以建一片绿洲的希翼,充满信心地 　　让我们的事业重塑我们自己,在较高标准的自我塑造基础上来塑造影响他人,才有可能真正体现教师职业的价值. 　　黑人领袖马丁●路得●金说过：这个世界上没有什么让我们倒下,只要我们的信念是站着的话.所以只要确定我们的追求和信念的正确性,只要我们坚持为自己的追求和信念而努力,我们就不可能最终失败.这一信念和追求可以激励我们通过教育行为的不断修正促使教育回归本质,达到和发挥教育应有的功能,为每一个学生的每一个方面得到发展而影响久远. 　　教师的信念从思想上讲,就是始终要有教育的理想,并对人的可塑性以及教育的强大功能充满信心——即对实现理想的教育满怀希望.做为教师,如果对这一点从思想上仍然存在疑虑,那么在我们的教育实践中,就不可能以最佳的心态和积极的行动去应对教育生活中的每一个细节,成就他人、自己和事业的可能性就会大大减少. 　　教师的信念从行为上讲,就是通过我们的智慧与劳作,对自我成长和他人成长寄予最大限度的帮助. 　　教师工作最重要的意义,就在于他的行为和思想对他人的成长有所影响、启迪和帮助,这种影响、启迪和帮助在教师心中是永恒的.而且我们只有真正认识到,在这个世界上没有哪个行业的工作象教师工作这样,具有能够影响他人成长,塑造他人品质,改变他人命运的重要作用时,才会认识到我们个人的教育潜能、灵感和智慧是多么的重要. 　　当我们明确了这一信念之后,我们的思想和行为就可能围绕教育的理想为理想的教育而努力,就会围绕对他人有所影响、启迪和帮助展开,这样我们的思想和行为就不仅仅是就事论事,而是具有教育性、目的性和前瞻性. 　　当我们每一位教育工作者都这样去思考和实践时,我们也就不会有广泛而共同的困惑,或者说我们的困惑就会在教育践行中减少,就会看到教育更为乐观的一面,就会对理想的教育充满信心. 　　当然,在专业成长过程中我们会遇到一些现实问题和困惑,现实与理想的矛盾,有时会让我们气馁.但重要的是信念要坚定,目标要明确,理念要清晰.只要我们坚信理念、信念和目标的正确性,我们就会在提高自我、塑造他人方面有所建树和贡献.