教学目标： 　　1．认识生字六个. 　　2．体会联想句的作用. 　　3．有感情地朗读课文. 　　4．默读课文,边默读边思考理解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情. 　　5．激发学生对美好童年生活的回忆. 　　教学重点： 　　1．默读课文,学会用不同的符号圈划有关内容. 　　2．有感情地朗读课文,激发起学生对美好童年生活的回忆. 　　教学难点： 　　1．联系上下文,理解“形影不离”. 　　2．通过比较句子,体会联想句的作用. 　　教学准备： 　　课文录音、字词卡片、字典. 　　教学时间:1课时 　　一、启发谈话,揭示课题 　　1、在我们成长的过程中,我们会遇到许多好朋友,你能用一两句话介绍一下自己童年时最亲密的朋友吗? 　　2、今天我们要认识一位小朋友,他童年的朋友是谁呢? 　　3、板书：6、童年的朋友（读题） 　　二、整体感知,学习生字. 　　1．听课文录音,思考以下问题. 　　（1）学生边听边动笔做记号.（不理解的地方打上小问号.） 　　（2）思考：小熊是我_________的朋友. 　　2．交流汇报. 　　（1）生字新词. 　　重点： 　　克——齐读两遍/顺口溜记字形：“十个兄弟力量大,克服困难向前进” 　　组词：巧克力、克服、克制 　　突——积累穴字头的字 　　喂——提醒不要多一撇 　　拳——姐妹字：券、卷 　　（2）思考：小熊是我（）的朋友. 　　（3）学生分小节读课文,教师正音. 　　三、细读课文,理解内容. 　　1．学习第一、二节. 　　（1）小熊是我的好朋友,而我却用它来干什么? 　　出示：我用小熊来_____________,是因为_______________. 　　(2)小熊长什么样?读课文第二小节,划出有关的句子. 　　A、个别读. 　　B、比较句子：读读每组中的两句句子,你觉得哪句写得好,为什么? 　　1、那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着. 　　2、那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了. 　　读一读,想一想：读句子,两句话有什么不同? 　　第二句话你觉得写得好吗?为什么?小熊真的会说话吗? 　　小结：这样的句子叫联想句,可以使句子中事物变得生动活泼有趣起来. 　　2.学习第三节. 　　（1）小熊这样可爱,所以成了我形影不离的朋友. 　　（2）默读课文第三节,文中从哪里可以看出我俩形影不离,用“——”划有关内容. 　　A、把什么抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人. 　　B、当我把什么抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的. 　　第二句好在哪里? 　　小结：写作时不但要有真情实感,还应大胆想象,使读者有身临其境的感觉. 　　（3）指导朗读： 　　那时候,我爱它,一心一意地爱它,为了它,把命献出来我都舍得. 　　有多爱它?读出爱的语气. 　　（4）“我”与玩具熊形影不离,课文哪些句子具体写了“我”和玩具熊形影不离?说明了什么? 　　3、学习四、五节： 　　（1）面对妈妈的询问“我”要“转过脸去,沉默好长时间”,我在想什么? 　　（2）我是怎样的孩子? 　　四、语言直播厅： 　　你有亲密的朋友吗?能不能把其中的一个介绍给大家?说说你们之间的生动有趣的事情.（注意：不要讲成玩具介绍） 　　五、巩固拓展： 　　模仿书上的句子自己也来说说联想句： 　　1．风很大把小树吹得东摇西晃,样子好像____________________. 　　2．我不小心把脏水泼到了芭比娃娃的身上,芭比娃娃_________________. 　　3．我有一只玩具小狗,每当__________________________时,它就像____________________. 　　小结：通过今天的学习,老师希望大家能学会善待他人,珍惜童年美好的生活. 　　六、布置作业： 　　1、熟读课文 　　2、抄写词语