（一）实词使用不当 　　1、单音词和双音词选用不当.有的地方该用双音词,就不应该用单音词；有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化.例如： 　　这儿的河流,流程都不太长,但水量很丰,流势很急.（“丰”应改为“丰富”或“大”为好.） 　　大坝拦挡住河水,一个人工湖形成了.（“拦挡”应改为“挡”） 　　2．选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别.很容易用错,选词时仔细斟酌.例如： 　　雨滴和汗水混大一起,他们的衣服湿透了.（“雨滴”改为“雨水”） 　　3、代词用错.例如： 　　我们明明知道先进单位的缺点,却不认真地帮助它,反面毫无原则地掩盖它,这是不负责作的表现,（句中第一个“它”指“先进单位”,而第二个“它”却指“先进单位的缺点”,第一个“它”应改为“这些缺点”） 　　（二）虚词使用不当 　　最容易用错的虚词介词连词. 　　1、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”）例如： 　　谷神星这个名词,可能对我们不太熟悉.（句中的“对”弄错了对象,应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”.） 　　每个介词有自己的范围,“向”表示方向,“对”表示对象,“在"表示时间地点情况等. 　　2、用错连词.例如：你知道我也十分爱好吹笛子,而且吹得很槽. 　　（句中“而且”表示递进关系,但是前两句没有递进内容,应把后句改为“而且知道我吹得很糟.”） 　　3、助词使用小当.助词使用不当,主要是结构助词使用不当,例如： 　　他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生.（名中的“的”过多,“名牌”后的“的”可以删去） 　　（三）成分残缺 　　句子成分可以省略、省略总是明确的,而且可以把省去的词语补出来. 　　但是必要的成分不能欠缺,否则句子结构不完整. 　　1、缺主语.例如： 　　通过学习,使提高了认识. 　　由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限,小能不在他的作品中有所反映. 　　2、缺谓语.例如： 　　我们识别是非的能力. 　　中国人民止在努力为建设一个现代化的社会主强国. 　　3、缺宾语.例如： 　　大会提出”情况变了怎么办” 　　北京市百货大楼从市场需要出发,不断矿人商品. 　　4、缺定语,这种语病较为少风,但也还是没有,例如： 　　让大学生自谋职业,让大学生们自己去开拓生活,实在是个好办法. 　　（句中的“开拓”不能直接支配“生活”,中间应加个定语,如“新的”、“自己的”之类,不仅“开拓……生活”是如此,类比一下,”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此.） 　　（四）搭配不当 　　1、主谓搭配不当,例如： 　　中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声,至今还在我的耳边回响.我的身体、业务水平比一年前提高了许多. 　　2、动宾搭配不当.例如： 　　清明前后,xx部队派了800多人次,参加郊区植树劳动.我们应该接受大家的意见,改进工作中的错误和缺点. 　　3、定语和中心词搭配不当.例如： 　　在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群4、状语和中心词搭配不当.例如： 　　只要稍微深思一下,就会理解这个问题. 　　5、补语和中心词搭配不当.例如： 　　司马文华的立场站得很牢固,感情也表现得很丰满. 　　6、主宾搭配不当.例如： 　　只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度. 　　7、一面与两面搭配不当.例如： 　　有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键. 　　安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键. 　　8、一个成分内部的相关成分搭配不当.例如： 　　同时,那些水平优越,译文精美的译本身也成了我国文苑中珍宝. 　　（五）结构混乱 　　1、语序不当 　　a、成分次序不当 　　多项定语次序不当.多项的正确次序一般可按以下次序排列： 　　a表领属性的或时间、处所的 　　b、指称或数量的短语 　　c、动词或动词短词 　　d、形容词或形容短语 　　e、名词或名词短语.另外,带“的”定语放在不带“的”的定语之前,例如： 　　一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练. 　　正确次序：国家队的（领属性的）,一位（数量）有20年多教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）练. 　　多项关语次序不当,复杂状语排列大致为： 　　a、表目的或原因的介宾短语 　　b、表时间或处所的 　　c、表语气（副词）或对象的（介宾短语） 　　d.表情态或程序的.另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前.例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈. 　　正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈. 　　B．分句次序不当.例如： 　　闻一多先生是卓越的学者,在勇的革命烈士,热情澎湃的优秀诗人. 　　正确次序：闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士. 　　复句中分句之间有先后轻重、缓急、大小、因果等关系,要依据一定的标准排列分句. 　　C．词序不当.例如： 　　王亲切地走到我跟前.向我说“要当心!”（“亲切地”应移到“说”前.） 　　思想和语言的关系是形式和内容的关系.（改为“内容和形式”） 　　2、前后脱节.例如： 　　《水浒传》,景阳岗上武松打虎的事是大家都知道的.（句中“《水浒传》”同后面脱节,应把逗号改为“中”） 　　3、格式杂糅.一句话说到半截,又变成另一种说法,造成两种说法的杂糅.例如： 　　我校同学1991年的人情消费比1988年的平均花费相比,增加了近一倍.（句中“比．．．．．．相比”是两种格式,一种是“同．．．．．相比”,一种是“比．．．．．．增加”,可选用一种格式.） 　　（六）重复多余 　　1、重复.重复大都是粗心大意造成的.例如： 　　a．他能评上三好生的原因是因为他努力学习,热心为集体服务而评上的. 　　b．