字典翻译 问答 小学 语文 (本文有修改)1.小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?________________________________________________________2.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)__________
问题标题:
(本文有修改)1.小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?________________________________________________________2.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)__________
问题描述:

(本文有修改)

1.小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?

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2.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)

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3.故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?

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4.赏析画线部分的景物描写。

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5.第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合作品谈谈你的看法。

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马占飞回答:
  1.①用作铺垫,引出主要故事。②强化(衬托)主要故事的叙述效果。③突出这类现象的普遍性。2.示例:您的遭遇与我和妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟,肯定不会让您白跑的!3.第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限,较为自由地展现事件过程、人物心理,以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离,更具有客观性。4.①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。  ②烘托了人物的无助感。  ③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”,与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。5.示例:①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错,可差错却越变越大,个中原因正是工作作风问题。     ②判断问题勿机械武断,解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正,和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。(意对即可)
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