字典翻译 问答 小学 语文 【阅读下面这首诗,完成下列各题。喜李翰自越至刘长卿南浮沧海上,万里到吴台。久别长相忆,孤舟何处来。春风催客醉,江月向人开。羡尔无羁束,沙鸥独不猜。(1)请概括“久别长相忆】
问题标题:
【阅读下面这首诗,完成下列各题。喜李翰自越至刘长卿南浮沧海上,万里到吴台。久别长相忆,孤舟何处来。春风催客醉,江月向人开。羡尔无羁束,沙鸥独不猜。(1)请概括“久别长相忆】
问题描述:

阅读下面这首诗,完成下列各题。

喜李翰自越至

刘长卿

南浮沧海上,万里到吴台。

久别长相忆,孤舟何处来。

春风催客醉,江月向人开。

羡尔无羁束,沙鸥独不猜。

(1)请概括“久别长相忆,孤舟何处来”中包含的诗人的情感。

(2)简要赏析“春风催客醉,江月向人开”这一联所运用的艺术手法。

何志彪回答:
  解析:   (1)解答本题,首先要理解诗句的意思,然后再概括诗人的情感.从“久别长相忆”可知,诗人对朋友长久的思念,从“孤舟何处来”可知,诗人对朋友孤舟浮海的关切以及对朋友自越而来的惊喜;   (2)解答本题,首先理解诗句的意思,然后结合诗歌中常见的艺术手法进行思考.从修辞手法上来看,抓住“催客醉”“向人开”,便知诗句中把“春风”和“江月”拟人化了;从抒情手法来看,这两句是在写景,而景中寄寓着诗人的情感,所以是融情于景;   答案:   (1)对朋友长久的思念;对朋友孤舟浮海的关切;对朋友多年不见,自越而来的惊喜.(答两点2分,答三点4分)   (2)使用拟人手法,将春风、江月人格化;(2分)融情于景,表现出朋友到来的欣喜、欢悦.(2分)
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