《春》教案 　　朱自清 　　教学目标 　　1.通过反复、有感情的朗读,从而感知课文内容,总体把握作者的思想感情. 　　2.理清思路,尤其要能理解作者在观察中的思维活动. 　　3.学习作者抓特点,多角度,按顺序的景物描写方法,并运用于练笔中,使景物描写的能力能够有所提高. 　　4.对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解.（以鼓励为主,但要注意引导的方向性.） 　　5.在语法上,要掌握比喻和拟人的修辞方法. 　　6.从本文的学习中,初步学会阅读文章和欣赏文章的方法. 　　教学重点 　　1.从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法. 　　2.掌握阅读和欣赏优美文章的方法,初步形成自学这类文章的能力. 　　3.掌握比喻、拟人的修辞方法,并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法. 　　教学方法 　　情境教学法、重点切入法 　　教学设想 　　多媒体教学,通过赏析该文,学习散文的写作方法 　　课型 　　新授课 　　预习指导 　　朗诵 　　课时安排 　　两课时 　　教学过程 　　（第一课时） 　　一、导入新课x091’ 　　春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象.可记得孟浩然的《春晓》,可记得杜甫的《春夜喜雨》.在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）. 　　二、作者简介1’ 　　朱自清,字佩弦,是著名诗人和散文家.他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然美,读后令人回味无穷.他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着对大自然的无限深情. 　　他早年毕业于北京大学哲学系,后来在英国留学一年,回国后,在清华大学任教授.他于1948年去世,享年50岁.他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》,这些文章我们在中学里都会学习到.今天我们先来学习他的《春》这篇文章. 　　三、朗读16’ 　　1、请一位同学朗读课文,大家要用你的心去领略春的风光,春的气息.在读的过程中有遇到好的词和句,就用笔把它划下来,这不仅是我们学会欣赏,提高鉴赏能力的第一步,而且也是阅读课外文章,积累词汇的一种常见方法. 　　正音正字：“水涨起来了”的“涨”,“涨”是多音多义字. 　　散（sǎn）在草丛里,酝酿(yùnniàng),巢(cháo) 　　应和(hè),晕(yùn),蓑（suō）,水涨(zhǎng),剿(cháo) 　　迷藏(cáng),水涨(zhǎng) 　　捉迷藏(cáng),笼(lǒng)着一层（céng）薄(bó)烟 　　散：散(sǎn)在草丛里散(sàn)会 　　四、分析精彩句段 　　1、从对春天的盼望开始.3’ 　　现在请同学们整齐的朗读第一段,注意读出作者期盼的语气.想一想,这一段哪里写得好? 　　（1）为什么要连用两个“盼望着”,用一个不也同样可以表达作者期盼的心情? 　　明确：这种叠用,一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情,（如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候,叫两声往往要比叫一声更加急切一些.）另一方面,也把读者的心悬起来了.（盼望着,盼望着什么?心往上提了一级,没写,还是一个盼望着,急了,心情又提了一级,到底盼望着什么?东风来了,为什么东风来了会让作者如此兴奋?答案还没出来,心又上了一个台阶,最后作者才写道,“春天的脚步近了”,原来作者是在盼望春天.这就给我们读者一种渴望读下去,探究他后面到底写什么的愿望,从而引起共鸣.） 　　通过这样一种叠用,作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情,而且将读者的心牢牢的抓住,使读者产生了浓厚的兴趣. 　　（2）为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了? 　　明确：此时春天还没有到,所以一个“近”字非常准确.把春天拟人化,写它的脚步,仿佛一个你最喜欢的人在远处向你招手,缓缓地向你走来,一种欣喜之感油然而生,让人倍感亲切. 　　（3）一句很朴实很平凡的语言,为什么我们能体会出这么多的东西呢?这就涉及到我们阅读文章的一种能力：品味和欣赏.（课本P51） 　　引出第三单元提示,联系到本单元的四篇课文,有春天,有冬天,有秋天.春风秋雨冬雪,大自然是美的.但是朱自清笔下的春最美,最需要我们来品味和欣赏. 　　如何品味和欣赏呢?方法之一就是体会文章中的修辞.在第一段中作者运用了哪两种修辞?（拟人和反复）,通过两种修辞手法,表现了对春天的盼望,这是文章的总起.此时春天还没到,只是近了.接下来呢,春天来了,…… 　　2、绘春：接下来呢,春天来了,走到了作者的面前,作者看到了什么?请同学们朗读第二段.8’ 　　（1）看到了山,水,太阳.（可以看出这是对春天的——描绘） 　　（2）从这一段开始,作者已经开始在描绘春天了,既然它已经来到了作者的面前,为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢? 　　明确：这一段是对春天的一个整体的描绘.为什么会先有一个整体的印象呢?因为这是一种视觉的规律.假如现在来了一个新同学,他就站在门口,我们先会看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我们才会去看他穿着什么样的衣服,什么样的鞋子,什么样的发型,等等,再接下来,我们将会看到他衣服的颜色,鞋子的颜色,甚至是品牌等等.（或者以自己第一天见面为例.） 　　所以,在这一段里,作者描写了春回大地,万物复苏的生动景象. 　　景象：一切,山,水,太阳. 　　知识点：一切,说明了没有一个例外,眼睛所看到之处都是. 　　然：“的样子”,表示一种状态. 　　“一切都像刚睡醒的样子…张开了眼.”是拟人写法,很形象很具体地写出了春天刚到时的特点. 　　“朗润”表示明朗、润泽.因为春天到了,山草变绿,林木抽芽,色彩变得非常鲜明,山色由暗淡渐渐明朗,树木由枯萎转为润泽.给人一种清晰明亮的感觉.（点击朗润的山的图片.） 　　水涨是因为冬天的冰雪融化造成的.（冬去春回） 　　写太阳,拟人.用“红”来描绘,表现了春日融融的暖意.不会给你一种烈日的刺通感. 　　（3）这一段运用的修辞手法有拟人和排比. 　　排比：“山郎润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起