课堂听课评价 　　课堂听课评价以定性描述为主.从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评.评价还要从建议的角度,指出可供选择的改进做法. 　　通过听课进行课堂研讨活动,对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的.而如何写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据.写好听课记录可从以下几个方面入手： 　　一、记时间分配.在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录.因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标. 　　二、记语言评价.讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教育. 　　三、记师生活动.教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态. 　　教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键.所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录. 　　四、记组织教学环节.要记好整堂课的各个教学环节.教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等.能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段. 　　五、记教学组织方式.认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等.教学方式的选择,必须主题明确,符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性.每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标,简单实用. 　　六、记场地布置. 　　如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有体育场地器材的多种功能与作用,可以把主要安排形式记下来. 　　另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他人请教.做到这几个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自己的教学水平,提高课堂效率. 　　总之,应该根据听课的目的和要求,有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来.如教师讲和学生发言时,以听为主,兼顾观察；教师板书和学生演练时,以看为主,兼顾其他；学生练习时,以思考为主等. 　　认真做好听课记录是听课者基本素质的体现,它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质.要从听课中真正学点东西,听课记录至关重要,听课既是记录教师的成长录,也是记录自己的成长,真正把课听好,把课记好,再加上自己的反思,天长日久就能成为一名优秀的教师.