这是我们阳泉艾法薇尔幼儿园的一个关于"浮沉"的教案,仅供参考! 　　教学活动名称： 　　科学：浮沉 　　教师： Lisa 　　活动目标： 　　1.通过实验,感知物体在水中的浮沉现象 　　2.大胆探索、尝试使物体浮或沉的不同方法,发展探索精神； 　　3.初步学习两人合作进行试验,培养合作能力. 　　活动准备： 　　石子、橡皮泥、塑料吸管、铅笔、塑料积木、木块儿、盛水的水盆及记录表（见附件）人手一份. 　　一、导入 　　教师演示,激发探索欲望 　　教师出示一支铅笔,将其放入水盆中；然后将一块儿石子放入水盆中,观察铅笔和石子放入水盆中有什么不同的表现,并猜猜是为什么? 　　二、学习部分 　　（一）浮的现象 　　教师将一些能够浮起来的物体放入水中,让幼儿观察,并小结：这样的现象,我们把它叫做——浮 　　（二）沉的现象 　　教师将一些能够沉入水底的物体放入水中,让幼儿观察,并小结：这样的现象,我们把它叫做——沉. 　　（三）探究原因 　　师：为什么有些东西能够浮起来,可是有些东西就会沉入水底呢?你发现这些浮起来的和沉下去的东西有什么不一样? 　　小结：重的实心的沉下去,轻的浮起来,空的扶起来. 　　（四）改变物体特点,使变沉为浮 　　1．幼儿尝试. 　　要求：幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录. 　　2．尝试结论：改变物体的形状,可是使其漂浮或沉没.如改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上…… 　　物体 　　浮 　　沉 　　石子 　　橡皮泥 　　塑料吸管 　　铅笔 　　塑料积木 　　木块儿 　　剪刀 　　水杯 　　盛少量水的水杯 　　盛满水的水杯 　　效果分析： 　　对于探索类活动,幼儿总表现得比其他任何教学活动都充满兴趣和无穷的探索欲,而且能够主动开动脑筋想办法去解决问题. 　　浮沉本就是一门非常有趣的课程,也是充满了诱惑力的,幼儿的兴趣在课堂上并没有结束,这就为科学探索精神的培养提供了精神前提. 　　由于幼儿平时里参与科学实验探索的机会不是很多,锻炼很不到位,以至于参与科学探索活动的常规很差,需要教师进行系统的培养和锻炼.