问题标题：
请问这几道语文题如何做.语文天才请进来下同样回忆老师的文章,表现的重点不一样：有的是赞扬老师的（）和（）（《难忘的启蒙》）,有的是回忆老师的（）和对学生
问题描述：
请问这几道语文题如何做.语文天才请进来下
同样回忆老师的文章,表现的重点不一样：有的是赞扬老师的（）和（）（《难忘的启蒙》）,有的是回忆老师的（）和对学生的（）（《老师领进门》）,有的是难忘当年老师对自己的（）（《作文上的红双圈》）.读这些文章,能激发起我们对老师的（）之情.
深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠；时而像降落伞,摇摇欲坠；时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意啊!地面上像是铺上了一条无比宽大的金毯子.望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_______________.”这落叶虽不是春天的“落红”却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师吗?
春雨,古今中外多少人赞美你.“________________.”这是大诗人杜牧描写你来到人间的佳句.你来了,如烟似粉,悄声无息.垂柳在你的抚慰下吐出新芽,竹子在你的滋润下拔节,禾苗在你的沐浴下盈盈闪光.
人们往往以悲伤而哭泣,可杜甫却高兴而哭,因为“_______________”.表现杜甫万分激动的诗句是：“________________.”
比较下面两个句子,说说哪里好,好在哪里?
①杜鹃的花期很长,从去冬直开到今春,总有红红的花朵陆续绽放.
②杜鹃好像忘了季节,从去冬直开到今春,总有花朵不问情由地绽开了红红的笑脸,使绿叶惊喜.
刘全良回答：
同样回忆老师的文章,表现的重点不一样：有的是赞扬老师的（满腔的爱国热情）和（严谨的教学风格）（《难忘的启蒙》）,有的是回忆老师的（才华横溢）和对学生的（循循善诱）（《老师领进门》）,有的是难忘当年老师对自己的（鼓励）（《作文上的红双圈》）.读这些文章,能激发起我们对老师的（感激）之情.
深秋,校园的梧桐叶枯黄了,时而像打着秋千,飘飘悠悠；时而像降落伞,摇摇欲坠；时而像一群燕子,自由飞翔……多么富有诗情画意啊!地面上像是铺上了一条无比宽大的金毯子.望着这景象,我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____落红不是无情物,化作春泥更护花_.”这落叶虽不是春天的“落红”却具有“落红”的献身精神,不正像我们的老师吗?
春雨,古今中外多少人赞美你.“__随风潜入夜,润物细无声__.”这是大诗人杜牧描写你来到人间的佳句.你来了,如烟似粉,悄声无息.垂柳在你的抚慰下吐出新芽,竹子在你的滋润下拔节,禾苗在你的沐浴下盈盈闪光.
人们往往以悲伤而哭泣,可杜甫却高兴而哭,因为“_剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳_”.表现杜甫万分激动的诗句是：“__却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂_.”
比较下面两个句子,说说哪里好,好在哪里?
把事物人物化,使事物增加人的感情,使事物更加形象化,更加生动
希望可以帮到你!
孔广黔回答：
还有一个题没回答......
刘全良回答：
哪个？我不都答了吗？这些都是六年级的题目啊
孔广黔回答：
比较下面两个句子，说说哪里好，好在哪里？①杜鹃的花期很长，从去冬直开到今春，总有红红的花朵陆续绽放。②杜鹃好像忘了季节，从去冬直开到今春，总有花朵不问情由地绽开了红红的笑脸，使绿叶惊喜。
刘全良回答：
不是回答了吗？第二句好些。把事物人物化，使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动
孔广黔回答：
对不起，看错了
刘全良回答：
呵呵，没关系
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