本题属于“做法”类问题，具有开放性，要抓住材料中的关键词，总结中学生孙光震身上的优秀品质，如勇于创新、强烈的好奇心、优良的创新品质、善于想象、敢于质疑不怕失败等，结合“答案示例”格式，总结中学生孙光震参加创新的实践活动，勤动手勤动脑的创新品质即可． 　　故答案为： 　　“孙光震处处留意生活中的有趣现象，缠着父母告诉他原因”．体现了孙光震具备强烈的好奇心．好奇心是他走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力． 　　“孙光震对机械电子类特感兴趣，经常琢磨维修家中小电器，查找各种元器件的功能作 用，联想各种元器件组合后的功能变化，一次次的推倒重来等”．体现了孙光震具备了把好 奇心转化为兴趣，进而发展为志趣的创新品质．由兴趣到志趣，多加观察、大胆设想、模而 不舍的人，才能最终有所发现和创造． 　　“孙光震经常琢磨维修家中小电器，联想各种元器件组合后的功能变化”．体现了孙光 震具备了善于想象（联想）的创新品质．想象（联想）是创新的先导．伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象． 　　“孙光震经历多少次的失败、自我追问、求师查询，甚至推倒重来”．体现了他具备了求 异思维（或：敢于质疑）的创新品质．求异思维（或：敢于质疑）是孕育一切创新的源头． 　　（或：求异思维的核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新．） 　　“孙光震查找各种元器件的功能作用，经历多少次的自我追问、求师查询．他对待学习 同样刻苦执着，保持着全班第一、年级第三的好成绩．他说，知识给了他发明的灵感”．体 现了他知识功底深厚．知识是创新的前提． 　　“孙光震喜欢做手工，经常琢磨维修家中小电器，喜欢上了搞一些小发明”．体现了他具 备了学以致用，勇于实践的创新品质．勤于动手、勇于实践才能避免学成“死”知识，只有学 以致用，才能为将来“大发明、大创造”打下坚实基础． 　　“孙光震做手工、经常琢磨维修家中小电器，查找各种元器件的功能作用、经历多少次的 自我追问、求师查询”．体现了他掌握了先进的学习方式，能够创造性学习．自主学习、合 作学习、探究学习有利于培养创新精神和实践能力．