新的《语文课程标准》明确提出高年级要写想像作文.什么是想像作文呢?所谓想像作文,就是要根据已有的表象资料,在大脑中进行加工再创造,或者不根据已有材料而进行创造想像写出的作文.那么,怎样才能写好想像作文呢?一、丰富表象是写好想像作文的前提我们知道,想像是以已有的表象材料作基础的.因此,要写好想像文章,必须要引导学生多观察生活,多参加活动,多体验生活,多读书,多记观察笔记、读书笔记,多进行必要的知识储备.只有积累了大量的想像素材,有了丰富表象后,才能写出好的想像作文.如果没有对客观世界的感知、认识、理解,当然也就谈不上想像.二、合情合理是写好想像作文的关键由于学生大脑中的表象材料不同,生活感知等都不一样,学生在想像时,其内容肯定会各有不同.作为教师要尊敬学生的个性特点,让他们大胆想像,鼓励他们勇于创新,敢于写与众不同的想像内容.但不管他们怎么想像,也不管想像什么内容,只要有一定的科学根据,符合自然科学和社会发展的客观规律,那么,其想像就是合情合理的.三、形式多样是练好想像作文的途径在指导学生写想像作文时,练习的形式要灵活多样,这样才能引起学生浓厚的练习兴趣,也才能有的放矢地引导学生由易到难、由浅入深地一步步练好想像作文.１．依据课文内容设计想像练笔.（１）根据课文内容进行补写.如《两个铁球同时着地》这篇文章,对实验前人们是怎样议论的,文章写出来了,但实验后人们又是怎样议论的,文章则省略没写.学完课文后,可让学生以《实验之后》为题写一写人们是怎样议论的.（２）根据课文结尾续写.如学完《凡卡》后,可让学生写《凡卡醒来之后》等.也可以根据标点符号续写,如《卢沟桥的狮子》一文第二自然段最后一个省略号,可以让学生抓住这个省略号进行续写.（３）扩写文中简要概括的内容.如《草原》一文结尾仅概括地写了小伙子套马等几个场面,可以让学生抓住这几个场面去扩写内容.（４）进行文体或人称的改写.如学了《金色的草地》一文,让学生以《我是一棵蒲公英》为题进行改写,这样,就能把心理活动等想像出来.２．引导学生进行想像.（１）联系生活实际的想像.如《假如我是奥运会志愿者》《假如我当了……》等等.（２）引导学生进行科学幻想.幻想是创造想像的特殊形式,让学生进行幻想有利于培养学生的想像能力.如启发学生写写《假如我登上了月球》《假如我在空间站上》等.（３）编写童话故事.这是较高层次的想像练习,既要有一定的想像力,又需要具有一定的写作基本功.因此,在以上诸多练习的基础上,让学生编写童话和故事,有利于学生创造力的培养,也有利于学生写好想像作文.