埃里克森认为，“天才”的能力不是天生的，而是由于他们培养出存储特定领域信息的强大记忆功能。心理学家们承认人有长期工作记忆。这种对于任何领域的天才表现都起着关键作用的长期工作记忆，能够刻意加以培养。

一些神经学家对人的长期工作记忆的活动情况进行了测验。最近，法国凯恩大学的佐瑞欧-马佐尔博士和同事，对一个名叫瑞格—盖姆的数学天才进行计算表演时的大脑活动情况进行了检测。瑞格-盖姆可在数秒钟内计算出一个十位数的5次根；在同样短的时间里它能够计算一个两位数的9次幂；在被要求将一个整数除以另外一个整数时，她毫不迟疑地讲出精确到小数点后的60位的答案。运用正电子放射层X线照相术，佐欧瑞-马佐尔发现，与平常人对照。瑞格—盖姆在计算表演时的大脑活动部位多出5个。而瑞格-盖姆的大脑在不熟悉的领域接收机能测试时，没有异常表现。而且，现年26岁的瑞格-盖姆并不是生来就具备这种计算能力的，而是在20岁之后通过每天4小时的记忆训练才培养出这种能力来的。因此，这一结果从神经学的角度部分证明了埃里克森的观点：长期工作记忆的功能是天才水平表现的基础。

埃里克森认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以有这种长期工作记忆的功能和由此产生出来的天才表现。为证实这一观点，埃里克森博士开始了试验，对只能记住7位数字的普通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。匈牙利人拉兹罗-波尔加的实验也证实了这一点。人们普遍认为女子不宜参加激烈的国际象棋比赛，但波尔夫妇却成功地将其3个女儿通过严格的心理训练培养成具有世界水平的国际象棋冠军。

当然美国波士顿大徐德的心理学家艾伦—维纳认为，并不是拥有波尔加这样的父亲的孩子都能成为国际象棋天才的。只有那些具有掌握某项技能的强烈愿望的孩子，经过数年的专门训练才能取得成功。埃里克森博士也认为，愿意坚持不懈地从事严格训练的孩子与情愿无所事事的孩子之间，可能存在基因上的差异。

换言之，即使没有天生的数学家或音乐家，也可能有“天生的成功家”，关键在于个人是否拥有良好的环境以及自己是否努力的投入。

1、全文围绕哪句话展开说明的？

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2、心理学家对瑞格·盖姆的检测结果说明了什么问题？