问题标题：
【阅读下文，完成下列各题。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论】
问题描述：
阅读下文，完成下列各题。
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。常奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（1）解释文中加点词语。
| ③为： | ___ | ④明日： | ___ |
①阖户启筐取书，读之竟日。
译文：___
②普颜色不变，跪而拾之以归。
译文：___
（3）出自第一段的成语是：___。
（4）选文的两段文字，主要写了赵普的哪两件事？
（5）仔细研读下面几句话，说说它们在写法上有什么特点，并说说这样写有什么好处？
①每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
②普颜色不变，跪而拾之以归。
③他日补缀旧纸，复奏如初。
（6）阅读下列文字，联系课文，谈谈赵普是一个怎样的人。
有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官清若之何？普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。
苏敬斫回答：
（1）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务．习：熟悉．
②句意为：家里的人打开书箱看里面的东西．发：打开．
③句意为：他能够以天下大事作为自己的责任．为：当作．
④句意为：明日：第二天．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有阖户：关上门；句意为：关上门，打开书箱，拿出书，整天在读．
②中重点词语有颜色：脸色；句意为：赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家．
（3）该题考查了学生对成语的积累，值得注意的是，不要出现错别字．出自第一段的成语是：手不释卷．
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意就可．选文的两段文字，主要写了赵普的两件事刻苦读书、奏荐人才．
（5）该题考查了学生鉴赏的表达技巧和手法的能力．体会表现手法，就是考查对文本表现手法的赏析和领悟能力．做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，如联想、想象、动静结合、衬托对比、托物言志、借古讽今、实写虚写、借景抒情等．这些句子是细节描写，；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人才的品质．（作用意思对即可）
（6）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可．赵普是一个以天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断的人．
答案：
（1）①熟悉、②打开、③当作、④第二天
（2）①关上门，打开书箱，拿出书，整天在读．
②赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家．
（3）手不释卷
（4）刻苦读书、奏荐人才
（5）这些句子是细节描写，；作用：表现出赵普勤奋刻苦读书，不顾个人安危为国家推荐人才的品质．（作用意思对即可）
（6）以天下事为己任，不畏权势，执著、坚定或深沉有岸谷，刚毅果断．
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