1.语言：

（1）18个月开始说话，吐字清楚，小时候偶尔有个别自创词汇，现在没有了。

（2）交流：高兴的时候能与大人进行一对一问答，都是一些简单问题，能回答几个回合；不高兴的时候问什么都不理，或者答非所问。深层次的问题回答不了。

（3）平日话题：他经常主动说，但90%都是他的话题，比如：什么时候可以去超市？我想上***玩？我想干什么什么？

（4）情绪表达：生气、高兴都会说。生气的时候说：我有点不高兴，我要发脾气。特别是生气的时候会说出一些不相干的话，而这些话都是曾经讲过的故事或看到的书中的一句话，比如：我是一只小黑猪！我都说了些什么啊！

跟妈妈生气的时候说：打死妈妈！让汽车把妈妈撞死！

（5）人称代词的使用：3岁半的时候还不会，3岁半后着重干预了下半个月后就会用了，现在偶尔也会错，基本不错了。代词的转换也可以使用。

（6）说话音量：在家有时高兴了声音会很大，在外声音很小，很多时候别人都听不到他说话。

（7）不会描述事件，不会讲故事。

（8）提问题：能提一般的问题，但不会问为什么。

（9）原来以词代句的问题比较严重，经过干预后好些，以词代句的情况少了，但现在经常说一半话，让人很不理解他在说什么。比如他会跑到别人那里问：行不行？ 而不是说我干***行不行。

（10）3岁至3岁半间看巧虎很多，经常整段整段背巧虎里的台词，干预后不给看了，就不说了。

（11）近4岁，问了第一个“为什么”，有点晚啊。

2.社交

（1）眼神：小时候很好，对视多。现在别人跟他说话他不看眼睛，如果他主动跟别人说，会看眼睛，有时也不看。

（2）与同龄孩子玩耍：从不和小朋友玩，但在家的时候会说谁谁是他的好朋友。自已也说多一个朋友多一份力量（书上看来的），知道交朋友是好事。

（3）与成年人的关系：依赖父母，能观察父母情绪。妈妈生气了的时候会哄妈妈，还知道是因为自己做错了，会说妈妈我错了，我再也不这样了，我改之类的话。妈妈要是开心，会说妈妈笑了，然后他自己也开心。

能体会别人对他的态度，如果某个陌生人对他笑，他就知道这个人对他友好，也会笑。

能主动跟别人打招呼（不需要提示的情况下）。

能找熟悉的成年人跟他玩，喜欢漂亮女士。

（4）很多时候能观察别人在干什么，并指给妈妈看，说这个人在***呢。

（6）模仿，大多不模仿，只是他有兴趣的才模仿别人，这种情况很少。

（7）跟小朋友：不会主动跟小朋友说话，不会借玩具，只会抢，但也很少抢

（8）唤名反应：有。但有时要叫3声，而且声音要大才行。

（9）听指令：有时问他问题什么的，他不回答，试验过，是听到了，而且知道指令是什么，就是不做，只有大人严厉要求下才回答或者完成指令。

（10）跟熟悉的人：有时会主动找熟悉的人，会想办法吸引人注意，会逗人。 据老师讲会开一些简单的小玩笑，跟家人好像没有过。或者只是做一些大人不让做的事情，他观察大人的反应，如果有反应他就很高兴。

（11）分享：小时候会用手指物，有共同关注。

现在知道吃东西要跟家人分享，会主动给家人吃。

知道好吃的零食可以跟小朋友分享。

3.行为控制

（1）上幼儿园:喜欢的事情能坐住，不喜欢的事情就坐不住，不喜欢的课最多坐5分钟，如果老师要求他继续坐，能坐10分钟，然后就不坐了。户外活动，原来总是自己溜边，跑别处玩，不和大部队，现在经过引导基本能跟本班的小朋友一起，不乱跑了。

上课的时候还爱说话，说的都是自己心里想的事情，比如，我想看书，自己就离开座位去看书了，老师叫也叫不回。

（2）在家里，如果一对一的要求他坐好，能坐住，如果手脚可以动，但不能离开坐位，最长时间坐过40分钟。如果手脚基本不大动，只有一点点小动，头部动一动，最长坐过12分钟（这个是在有很强的强化前提下）。

（3）容易兴奋。幼儿园上课时，老师讲故事里面有小动物，他就会学小动物喊叫。平日里我们认为没什么可笑的