不用客气，我会尽力帮助每一个网友的。 你孩子的问题没有你想象的那样严重，甚至就是没有任何值得你担心的问题呀。 我承认，幼儿园老师的教育取向就是外向的。他们不知道还有5/6的孩子非典型外向的？知道，这就是一种教育者的价值，流行病一样的邪恶的价值。这些都不用在意，再有一年她就入小学了，小学及以后的老师可不是这样的。作为家长，一定要接纳自己和自己的孩子的气质，内向一点有什么紧张的，这个社会的净产值主要是内向的人创造的。内向的孩子也好带呀，他们听话、他们乖、他们让你省心……等孩子大了，也会根据需要自主调整的。 学校老师的评价应该比校外机构更客观，信孩子学校老师的。在学校举手和参与活动的主动性，你可以从两个方面入手。一个是多和老师弄好关系，孩子即便不举手老师也会经常叫的，这时她能站起回答，几次以后她就能有效地应付了；一个是和同桌熟悉（成为好友）起来，让同桌和她私下定下举手发言比赛的契约，她也能很好地表达。内向的人对人是很害羞的，但几次突破以后焦虑感就会降低。 内向的人在熟悉或者全陌生的对象面前是没有问题的，主要是指同学和家人，老师等权威角色排除在外。所以，一定要让给孩子创造机会，熟悉周围的同学；在接触陌生人之前，让孩子放松，把接触的意义降低，别拔高升格，比如收银员，就告诉孩子，收银员就是卖我们东西的，他们巴不得我们买他们东西呢。 平时生活中不要催促（美其名曰鼓励）和逼迫孩子对人交往，更不能老是谆谆教导，这样会强化孩子对人回避的。但孩子自然发生或者通过她自己的处理对人接触的，只要她比以前做的漂亮和自然，那就要及时表扬，不吝啬。 是否自信一定要依托具体的任务，不能空谈自信。当孩子不自信的时候，一定是她不擅长。这个时候就别总是思考孩子内向，而要策划如何提高孩子对应的知识和技能。艺高人胆大，庖丁解牛是自信的，但解数学题未必就自信了。这段仅希望你通过自信看孩子的能力，而不是被社会流行说辞所裹挟。 学习习惯很好养成的，就是固定的时间做固定的学习事情，一段时间就可以。关键是环境的营造，如果仍然是老人带孩子，那一定要和老人讲清楚。通常，回家是先吃喝，然后学习，最后是玩，时序就这样，不能弄混了。 别的也没有什么了，如果有未尽事宜，请提示我。