嗯，这个话题我可以支持你，明天回复，今天要急着离开电脑。别着急，肯定好处理的。

今天接着聊孩子的事情，以下内容也可以给孩子本人看。 孩子压力大原因多种，来自家庭的可能要小一些，所以你也别自责。不能无条件地和其他人对比，我们不能控制的是智能因素，可控的是一些环境支持。甲乙两个人即便成绩相同，智能水平可能也存在实质性的差异。低一些的可能得益于勤奋。你家里也经常和老师了解孩子的学习情况，只要孩子努力了，不懈怠，那就不要强调她的名次，或者过于催促。这没有什么实质性的好效果，徒增一些孩子对你们的回避。要知道，这会让你和孩子的心理距离越来越远。 孩子学习压力大，最可能的是来自自我的高要求，这反映在对比定位上。无论和谁比，这本身并没有问题，或者说不存在好或者不好的一说，也是学习动力的一种表现形式。 孩子担心考不过表哥，如果是在同一所学校，那还真是一个合适的参照，和他可以比学习的方式和劲头，让孩子不要关注两者间成绩的比对，不能“内讧”。如果不是一个学校，那不可比性就更多了，比如不是同卷、师资差异、资料占有等。同样，这里面可以比较的仍然是方法和向学水平。你家孩子已经很向学了，这点你放心。 在学校内的比对对象和起点你和孩子都很清楚，可能具体的人，也可能是自己历史排名比对。和上面一样，不要抽闲或者单纯地比成绩，这没有什么数学意义。比如，第一名100分，第二名99分，常人看可能是同一档次的，其实得100分的人其真实成绩是测不出的，可能远远高于这个卷面水平，而99分可能是这个孩子的真实水平。还有一种数学错误就是各科成绩的加总，其实不同学科的属性或者“单位”是不同的，包括同一学科内的各个题目之间的加总也是如此。这好比“1个香蕉+3头猪=？”的问题，绝对的数学错误。错误的分数能说明什么呀？相对有些意义的是排名，那以后就比排名。 排名靠前的人，由于其测量分数低于他们的实际水平，所以，他们的地位是比较稳定的，想追上他们，的确是不容易的事情。把他们作为比对对象，最现实的视角是一种激励/励志效果，而不是现实目标。同学间的这种心理影响效果是很明显的，都这样做，那就是一个向上的学风。但如果你把他们作为现实目标，那就是一种难以排解的压力。 你孩子在班级是中等成绩，只要保持这个序位，重点高中是没有问题的，重点大学也没有问题。她的不懈努力仅仅是加固这个既定概率，其实已经是100%的事情，加固和不加固仅仅是一种自己的过程感受而已。这个感受可以是一种自得和从容，也可以是焦虑和压力，看孩子怎么选择了。 有人说，那我和排名接近我的人比吧，这没有什么大问题，好像还很现实一样的。其实，你们的排名邻居也和你一样，有些小的变化和不确定。比对的结果可能是今天高兴，明天沮丧。想保持稳定，那就有个不切实际的比对方法=保证高于比自己低10名的同学。 所以，最有效的是把排名靠前的作为一种励志靶子。励志就要找那些你价值认同的东西，比如家境贫寒、不修边幅、内敛不张扬等。这些价值当然是和他们的现实属性关联的，但一定是学生时代所推崇的社会价值，非主流的则属于毁三观的部分，不宜做这类选择。 和自己历史比也是一个方法，同样也没有什么问题。但一定要明确一个现实，就是你的排名就在你的历史中线附近波动，因此，别纠结一次两次考试，要眼光放的宽一些，否则还谈什么历史呀，那不叫历史，叫今天。 紧张，焦虑是很必要的，或者很正常的，说明孩子你还是比较入戏的，像个学生样。轻松加愉快的境界你们的学校也未必就能达到，那是忘我，是学呆了，学傻了。这需要一种群体氛围和群体无意识压力来塑造，如果孩子的父母是来自高考压力大且应试氛围浓烈的省份，那身边肯定有这样的人，传说中的学霸会很多。这不是你要刻意追求的，上海初中阶段少见这样的大神。 压力大，想转学？这是你认为自己的压力来自于和同学比较的无力感，你认为这是由这个好学校造成的，如果自己进入到一个一般的学校会很轻松。这个先放一下，我们谈一下未来，就是10年的你。你是想做一个业界精英还是无业游民？注意，仅仅是“想”。所有的学生都想做精英，不做无业者。因为前者生活质量有保证。也说不上会有哪个小家伙会选择后者，认为优先多好呀。其实，后者的压力比前者要大多了，前者的压力是纠结今天吃熊掌还是吃鱼翅（比喻呀，注意保护动物），后者是到那里去弄些糙米来煮饭。这个比喻你肯定好理解，我这样说的背后意思是，你现在已经进入了初中学校中的精英阶层，你想转学是说你现在连这种美好的纠结都不想要了，想去寻找另外一个更让你压力山大的纠结。诊断结论是你疯了。氛围或者外形紧张是必要的，千万不能形散，那结果是意也必然散，这不是你的追求吧。 别怕考试，考试是你的一种学习形式。小草怕长叶子，怕开花吗？它不语，但你能推测出来。因为这不是谁想不想，喜欢不喜欢的事情，是一种必然过程。考试的准备和内容对每个同学都是公平的，你复习不充分，其他人也如此，你没有学到的，其他人也没有学到，你能做的就是更充分、学得更多一点点。虽然这一点点想显效需要一个长期的积累，你已经这样做了，还惧什么呀。 怕考试结果不理想，这同理呀，结果不是你想象可以设计和控制的。如果人的想象或者意向能解决这些，那孔庙的香火一定比现在更旺盛。谁还学习和付出努力呀，烧一点制造pm2.5一下颗粒的香火就可以了。 还是回到前面，有理想，有追求是好事，但实现理想，收获追求那一定是要苦的，苦读书，读书苦，这是共识，是常道，在人类灭绝前这个常道不会改变。可喜的是这仅仅是一生中的小片段，不就是中学阶段嘛，白马过隙，一晃就过去了。我这里可以和你打一个赌，当你70年后的某一天还意识清醒的话，那你一定是在回忆你这辈子的美好时光，其中必然有对中学时期的肯定和自豪。如果你到时从来没有这个想法，那你去砸我的骨灰盒。此时的苦，是未来的乐，你不会希望自己未来无助无能的时候连乐都没有吧。中学时候的学习算什么苦呀，苦不苦想想红军两万五。前几年的说辞是：苦不苦权当自己是二百五，累不累就当自己是窝囊废。话粗理精细。 写到这里仍然让孩子爸爸妈妈们失望——你老王怎么不给我支招呀，我也很想帮助孩子呀。帮助的目标是让孩子不再逃避，不再现露出负面情绪？ 我不给你支招，因为你的角色不能附加更多的东西。你就是父母，而不能再扮演牧师。你能做到的是保证让孩子有什么话给你们唠叨，向你说，家庭是底层支持，吃喝拉撒睡，不需要你解决他的学习问题，学习是她自己的事情。相关的支持最现实和便利的是让孩子求助学校心理咨询教师，他们学校肯定有。孩子可以自己去那里，你也可以代孩子预约。 至于怎样不给孩子制造更多的压力，这你完全有能力来策划，也涉及你个人的期望和价值，我不能干预。我不能说你给孩子压力就是错，更孩子宽松自由就是对的。注意，仍然是少施加硬压力，这个硬压力完全可以变成一种软支持的形式来表达。 也不要认为孩子这样很让你痛心，这有什么呀，你不是也这样过来的嘛。没有一个人是读书学习累死的。 家长对孩子危险行为保持高度的敏感是对的，前提是一定要预置一些家庭外求助资源。他们可能是学校心理教师，也可能是学科教师，或者就是同学小屁孩。到时候你启动应急机制就可以了，不会耽误事情的。