问题标题:
对于珠算的没落,有人觉得可惜,建议让珠算回归小学课堂,理由是打算盘有利于锻炼学生手指的灵活度,开发智力潜能、思维敏感度和空间想象能力,促进大脑发育。有人别表示反对。认
问题描述:
对于珠算的没落,有人觉得可惜,建议让珠算回归小学课堂,理由是打算盘有利于锻炼学生手指的灵活度,开发智力潜能、思维敏感度和空间想象能力,促进大脑发育。有人别表示反对。认为珠算是一种过时的计算工具,从应用上来说,计算机、计算器比算盘更方便,学生很容易掌握,这是人类社会的进步、科技发展的必然。况且,重学珠算会加重学生的负担,学生未必乐于接受。
(1)结合材料,运用“文化传承与创新”知识,阐述珠算回归小学课堂的理由。
(2)珠算是否回归小学课堂的分歧折射出的是人们价值取向的分歧。结合材料,运用“价值判断与价值选择”知识,谈谈加何认识这一分歧。
陈维军回答:
(1)
①文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志,是人类共同的文化财富.珠算作为我国的非物质文化遗产回归课堂,不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义,而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用.
②传统文化具有继承性和相对稳定性,珠算回归小学课堂,有利于弘扬我国的优秀传统文化,展现我国优秀传统文化的魅力.
③教育作为人类特有的传承文化的能动性活动,是文化传播的重要途径之一.珠算回归小学课堂,有利于传播优秀传统文化,开发学生的智力,提高学生的综合素质.
(2)
①价值判断与价值选择往往因人而异,由于认识事物的角度、认识能力和认识水平等不同,人们对于珠算是否回归小学课堂出现了分歧.
②作出正确的价值判断与价值选择,必须自觉遵循社会发展的客观规律.以于珠算是否回归小学课堂,要符合社会发展规律,走历史的必由之路.
③作出正确的价值判断与价值选择,必须自觉站在最广大人民的立场上.珠算是否回归小学课堂,要把人民群众的利益作为最高的价值标准,把维护人民群众的利益作为最高的价值追求.
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