1、关于“刨根问底” 他这个年龄已经到了这个阶段了，是一种心理能力发展的结果。这个能力是自然发生的，以后这个能力一直存在，但并不是所有的孩子都会循环问下去，也不是所有的孩子都会太执着。当然了，有这个能力的大人也不这样讲话，除非是一些恶搞的记者或者主持人等媒体人士。 这就是说，这样的表达是有一定工具意义的，孩子这样表达，和媒体人一样，是有需求的。你可以通过这个行为来看其背后的心理意义，读懂了，就控制了他。 A、无聊 当孩子感觉活动无趣，或者闲散空白状态，他这样表达是想和大人交流，此时，你应该切换任务了，改变当前的活动状态，最好选择孩子最感兴趣的活动了。 B、困倦 困了，疲乏了，那就及时安排睡觉、休息。 C、恶意 纯粹是为了折腾你，他自己清楚并自主设计这些大坑，为难你。通常是他自己对你的处置感觉不满的时候发生，以此来恶心你、惩罚你。 你根据情境和自己的价值观来决定怎样处理和应付，有的人还感觉这样比较有意思呢。 D、飘忽的困惑 多见于孩子对大人的解释不甚理解，有些抽象，但对新出现的解释中的主题词感兴趣，于是就出现了直线的延展为什么下去，直到他遇到了理解的或者超级不感兴趣的词语刺激。 对策是对用生活中的实例对象来解释，最好是他常用的，或者就是他身上发生的、他就是这样做的。如果你有足够的资源和耐心，那就和孩子一起做“实验”游戏来解决他的问题。 2、破坏性要挟 这是一种工具性行为，以此来惩罚和对抗父母，但不是说孩子已经到了什么反抗期，孩子一直在反抗和叛逆着，这就是弗洛伊德说的死本能——作死和破坏。 虽然是一种本能，但每个孩子的表达频次是不同的，个体差异很大。表达频率多的孩子一定是权力比较高的，任性一些的。 任性也是一种个体特点，遗传的，属于一种气质。他们的父母中必然有这样的人，所以，两者同处一家，往往是鸡飞狗跳的。相互挑剔，负面情绪发生的快速、表达强烈。大人如果意识到了，会控制自己，但孩子难以自我控制。通常的策略是利用榜样，首先大人的行为模式要积极阳光，然后在孩子发生负面反应时，通过奖励的形式来让孩子试试积极的行为表达方式。 死磕惩戒虽然有效，但不适合亲子间进行。 由于这些行为多发生在孩子不满或者不遵从的情境下，所以，孩子的生活要惯常化，就是习惯模式。大人要固定孩子的生活要素，尽量不变通和改变，更不能依孩子或者妥协纠缠。常见的是自动化的类似“急吼吼”的行为反应通路，比如起床，那就像军人一样，起床铃想了，一切都尽快按步骤和要求完成。当然，装备的准备要充分，千万别搞什么人性化的选择。