呵呵，王老师说得我有点飘飘然哈哈.

我在带孩子的过程中逐渐感觉其实是在带自己，从这点说，其实也是孩子在帮我。

现在越来越觉得，以前被自己贴上天才、牛人标签的人，也就这么个过程走过来的。

如果把一个天资一般的孩子做到自己的最佳，所花的努力比智商高的孩子要多，所需要学识也更多。要是把天资很差的孩子培养成普通人，所花费的力气更难以想像，只有专家能做了。还好我们家的没逼我学专家否则我真的是要崩溃了，呵呵。

今天开家长会了，这次我去开的， 老师希望她能改进的地方大致是3个方面：

1、太要表现，集体排演舞蹈，一定要在第一个。这种脾气如果在小学就极有可能被老师打压。

2、上课时坐姿不稳定，需要老师时时提醒。

3、和小朋友关系问题，时常和同学争抢玩具或其他一些目标，女同学里属于比较强势的。

其他的方面老师就说，各方面能力比较强，上课也能跟着老师走，积极举手。

对于改善的意见，老师给出的方法就是让她多做一些容易安静下来的事情，比如：搭建积木，下棋等一些活动。

我对老师建议的解读是，在上课时 还需要老师督促，不属于非常听话的孩子。

我自己觉得，老师提的问题1和3 我没有方法。好像和她个性有关系。

舞蹈老师发现她有一段时间注意力下降，但过一阵又会恢复。一段一段的

英语也类似， 不过很奇怪的是，两种课程出现问题点的时间是不同的。 我感觉可能和身体疲劳程度有点关系，和对课程兴趣，心理因素可能关系不是很大。

新的一年已经开始，祝老师全家2014快乐！