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一、按要求写词语。
1、想一想下面两个例词的构成各有什么特点，并照样子各写两个这样的词。
例：朋友（）（）
例：开关（）（）
2、将下列句子中打括号的部分换成一个成语。
（1）吃过晚饭，爷爷便讲起《水浒传》来，他的声音（时高时低，偶尔略一停顿，突然又大声讲了起来，）一会吸引来了许多小听众。（）
二：根据词语的不同意思分别造句。
1、分外……
（1）超过平常（）
（2）本分之外（）
2、结实……
（1）人身体好（）
（2）物体坚固（）
三、阅读短文，完成练习。
真正的善良
一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒玛利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间里，到别的教室里向其他人宣讲。在每次宣讲后，要在10分钟内赶到另一个教室宣讲。活动开始后，学生们都急匆匆的在各个教室之间穿梭。每名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一条走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的老乞丐——是那位教授故意安排的。
最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下脚步，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着向其他人去宣讲爱和同情。
讲课结束时教授说了如下一段话：“我饥肠辘辘时，你却成立一个人道主义俱乐部来讨论饥饿问题；我衣不蔽体时，你却大谈特谈我是否违反了道德规范；我无辜被人打伤时，你却对犯罪率滔滔不绝，义愤填膺；我无家可归时，你却悠然走来，对我宣讲上帝的呵护。你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿的发昏，冻的发抖，感到孤苦无依呢？”
一个人不慎掉下河里，岸上的人急的大喊大叫。有大吗河边没有保护设施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎样保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送到报社的，有以此为教材教育孩子的。
一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长竹竿，下到水边费力的递给在水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候递给他一根竹竿比教他游泳要实在的多，也有用的多。真正的善良不是眼泪，而是伸过去的一双充满爱的手。
1、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？