【原则一：晚词优先】 　　老师偏爱“学得晚”的单词，因为使用学得比较晚的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。如果一个意思既可以用初中单词来表达，又可以用高二、高三单词来表达，那尽量选择高二、高三的单词，如： 　　(1)Adj.困难的 　　黯然低分词：difficult 　　闪光高分词：challenging 有挑战性的 　　(2)Adj.重要的 　　黯然低分词：important 　　闪光高分词：vital 至关重要的;essential 必不可少的;significant 有重要意义的; 　　(3)Adj.美丽的 　　黯然低分词：beautiful 　　闪光高分词：appealing动人的;attractive 吸引人的;charming迷人的;fascinating 迷人的 [原则二：短语优先】 在阅卷老师看来，活用短语是一个考生能力的体现。因此，我们可以掌握一些将某些常见单词转化为短语的用法，如： （4）v. 参加 黯然低分词：join 闪光高分词：take part in （5）v. 使用 黯然低分词：use 闪光高分词：make good use of （6）v. 拜访 黯然低分词：visit 闪光高分词：pay a visit to （7）最常见的换词手段：形容词=of+同根名词 【原则三：“具体化”单词优先】 　　请先对比以下几组句子： 　　【例句1】I go to school everyday. 　　【例句2】I ride to school everyday. 　　在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的rode比例句1中的went更加具体：went只表达了“去”的意思，而rode不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。 　　再如： 　　【例句3】Mr Wang is a good teacher. 　　【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher. 　　例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚;例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼(kind)、耐心(patient)以及知识丰富(knowledgeable)。 　　因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如： 　　(8)adj. 学习