例文： 　　初三生活的苦与乐 　　仿佛就在弹指一挥间三年的光阴就已不经意地逝去了。站在高中的大门前我回头看看走过的路一条向明天探索渴求充满坎坷的路。一位名人的话讲得好:在通往理想之峰的途申中永远没有芳草萋萋百合盛开的道路只有布满荆棘的山路。 　　我的初中生活像乐曲的组曲踏着一天天不停更替的黑键白键叮叮咚咚穿插着小号的嘹亮牧笛的豪迈有小提琴清越的四连音也有大提琴急匆匆又低沉的音符还会有曼陀铃或扬琴几声欢跃的休止符。而我用时光的手弹着清亮明朗的钢琴主旋律构成我乐曲中的主题:奋斗梦想。 　　记不清多少次了面对过一张张画着一个个"x"的试卷记不清多少次在跑道上挥汗如雨我只记得在这三年中课本一次次由新变旧铅笔一支支用短圆珠笔一次次丢进废纸篓记得多少次在灯下伏案抄抄写写面对着一道道练习抓耳挠腮也记得新千年来临之际用笔在一张白纸上写下了"北外"然后让它在夜空中缓缓飘去．．．．．． 　　在书山学海中步履艰难的苦却也是取得好成绩之后的乐在尝过多少次失败的苦后才能换来成功的乐?但正是这苦这乐才使前行路上的每一步变得坚定而有意义。充满涩味的日子令人艰辛充满快乐的一帆风顺却容易让人轻懈而正是学习的苦与乐让我在初中三年一直踏实地走过。 　　中考来临的日子中生活更是像充满了紧张的行板我曾抱怨过很多次放学补课的苦厌烦过一大堆写不完的练习怎么看也看不完的书与笔记还有父母:"你怎么还看电视不怕考不上高中?"的问话。在我毕业之前豁然想开的那一瞬在我清醒地意识到这些苦都是为了我明天的梦想之时我总以为初中的生活只有苦它扼杀了我许多自由而在我即将告别这匆匆即逝稍三年之际在我将要迈入高中大门之前我却愈发地认识到:初中生活本应由苦与乐构成是我太怕吃苦才体味不到苦后的乐。而在我平静下来认识自己懂得吃苦之后快乐才会源源不断而来。 　　分析： 　　根据引导语的内容即可知道本文要求写初三生活，只是要注意不要把“初三”看成“三年”。首先要想一个问题：初三生活与初一初二生活有什么不同，要写出这个“不同”，否则写的文章也可以是“初一生活”“初二生活”“初中生活”。初三生活，自然最明显的特点就是“紧张”“繁忙”，没完没了的作业，没完没了的考试，没完没了的叮嘱，没完没了的唠叨。其它的特点是“时间飞快”，不够用，“失去自由”，学生成“植物人”，等等，可以选取一两件事或一些生活片断（镜头）来表现初三生活这些“特点”。当然，“生活”，含义是很广泛的，不仅是学校，不仅是学习。初三了，在家里父母与自己关系的变化，同学之间，师生之间关系状况，可以用“初三了……”这样的语句为起始语，用排比段，分别写出初三以后，自己身边的人和事有哪些“异像”，“我”就“生活”在这些“异像”中，是如何面对的，有哪些感想。初三了，应该有很多感慨。本文写初三生活，在从正面地去写，紧扣文题中的“烂灿”一词，表现积极的生活观价值观，还不能一昧的发牢骚，把初三生活写得灰色一片。写好本文不容易，不能蜻蜓点水地面面俱到，都写到一点，哪一点都没写好。此类写一般“生活”的文章，最好用“以小代大”的写法，详略结合的写法，或选一些“生活的细节”，组成“花絮”，或选几件事件，详写一件，略写其它。这样的文章，学生容易平铺直叙，要避免这点，必须用夹叙夹事的方法，对叙述的事件要表达自己的感想，写出自己丰富的内心活动，让情感与事件紧紧相随。