两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了.一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数 　　二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数. 　　2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小. 　　3、初步掌握100以内数的组成. 　　三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数. 　　四、教学难点：初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序. 　　五、教具准备：计数器、数字卡片 　　六、教学过程： 　　（一）复习： 　　1、数数：从100倒数到1 　　从35起,五个五个地数到80 　　从10起,十个十个数到100 　　从50起,二个二个数到64 　　2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成. 　　3、复习数位表： 　　“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?（个、十、百）对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几.” 　　“那么怎么样用计数器表示17?”（指名回答,并上来拨珠子） 　　“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1.”（并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书） 　　（二）导入： 　　“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”（学生讨论,教师指名回答） 　　（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一,写作：21读作：二十一） 　　“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的.” 　　（三）新课： 　　1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24?（指名回答） 　　想：24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4. 　　写作：24读作：二十四 　　2、教学例五： 　　（1）教师拨珠子：十位4颗,个位3颗 　　“请问珠子表示的数是多少?”（指名回答） 　　板书：写作：43全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三” 　　读作：四十三 　　（2）另外2个图也如上教法 　　3、练习巩固： 　　（1）接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式. 　　（2）教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案. 　　（3）同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来.每人说3个数. 　　（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数.（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的.不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习. 　　（五）做34页：学生独立完成,再指名回答,全班对答案.可以请小朋友到黑板板书出来.（教师注意说明容易错的地方） 　　（六）板书设计： 　　100以内数的认识——读数、写数写作：171915212440读作：十七十九十五二十一二十四四十100以内数的认识——读数、写数巩固练习一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数 　　二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数. 　　2、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小. 　　3、进一步掌握100以内数的组成. 　　三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数. 　　四、教学难点：理解数位的意义,掌握100以内数的顺序. 　　五、教具准备：计数器、数字卡片 　　六、教学过程： 　　（一）复习： 　　1、开火车数数.从15起,5个5个数到100,从48起,2个2个数到78. 　　2、全班齐数数.从100倒数到78,从10起,10个10个数到100. 　　1、小游戏：分组抽签读数. 　　（1）数出尾数是0的数来. 　　（2）数出尾数是5的数来. 　　（3）数出个位和十位数字相同的数来. 　　（4）数出个位是9的数来. 　　“刚才我们用各种方法数数,可以2个2个数,5个5个数,10个10个数,还可以顺着数,倒着数,说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好,小朋友们真聪明!” 　　2、教师说数,学生写数,要求写出写法和读法. 　　（二）新授： 　　1、教师在计数器个位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是10）十由几个一组成?”（板书：10个一是十） 　　“那么10个一是十,应该这样表示?” 　　教师在计数器十位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是100）一百由几个十组成?”（板书：10个十是一百） 　　“10个十是一百,应该这样表示?” 　　“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”（百位上只有一颗珠子,个位和十位都没有珠子） 　　2、指名回答,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位 　　（教师板书：百位十位个位） 　　“谁知道这样读写100?”（注意个位和十位上没有数,所以用0占位） 　　指名上黑板板书,要求100的读法和写法都写出来.（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起） 　　百位十位个位 　　写作：100 　　读作：一百（三）练习巩固： 　　1、学生独立完成35页第2题,指名上黑板写数,全班对答案. 　　2、教师指导学生看图,再独立完成36页第4题. 　　（四）板书设计：100以内数的认识——读数、写数10个一是一十百位十位个位 　　10个十是一百写作：100 　　读作：一百